打造文化之城，很多人第一時(shí)間就想到陜西西咸新區(qū)秦漢新城區(qū)域內(nèi)文化資源豐富，周秦漢遺跡遍布。而以文化為發(fā)展方向的秦漢新城不但要讓已有的文化資源活起來(lái)，更要讓優(yōu)等教育帶動(dòng)新城文化旺起來(lái)。
清華附中秦漢學(xué)校學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。（資料圖片）
近年來(lái)，秦漢新城非常重視教育的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，先后多次主動(dòng)對(duì)接邀請(qǐng)全國(guó)各地的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，最終以誠(chéng)意打動(dòng)清華大學(xué)附屬中學(xué)，2012年陜西省人民政府和北京清華大學(xué)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，由西咸新區(qū)秦漢新城管委會(huì)投資5.2億建設(shè)清華附中秦漢學(xué)校，學(xué)校為全日制寄宿公辦學(xué)校；學(xué)校以清華附中標(biāo)準(zhǔn)配置、省級(jí)示范高中標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，辦學(xué)條件一流、設(shè)施設(shè)備齊全；由北京清華附中承辦，直接負(fù)責(zé)該校管理并配備優(yōu)秀師資來(lái)校任教。這是秦漢新城建設(shè)以來(lái)最大的民生項(xiàng)目，其建設(shè)規(guī)模在全國(guó)都位列前茅，其師資力量配置在全國(guó)屈指可數(shù)，可以說(shuō)，在秦漢新城的鼎力支持下，清華附中秦漢學(xué)校一誕生就站在了高起點(diǎn)上。
選擇一種新的生活方式
“選擇秦漢學(xué)校，我覺(jué)得更像是選擇了一種生活方式”，17歲的小姑娘樂(lè)萍如是說(shuō)。一年半以前，作為秦漢學(xué)校首批學(xué)子中的一員，樂(lè)萍加入了這個(gè)大家庭，經(jīng)過(guò)一年多的熏陶，她已成長(zhǎng)為一名樂(lè)觀、自信、懷揣著夢(mèng)想的高二學(xué)生。
清華附中秦漢學(xué)校，是清華附中在北京市以外建立的首所分校。2014年落戶(hù)陜西省國(guó)家級(jí)新區(qū)西咸新區(qū)秦漢新城，并開(kāi)始招生宣傳，猶如一顆重磅炸彈，引起了各地媒體的熱論，得到了教育界的關(guān)注。盡管“清華附中”這四個(gè)字足以牢牢吸引眼球，但卻并未引起家長(zhǎng)和學(xué)生的高度關(guān)注。作為一所新學(xué)校，在陜西這個(gè)西部教育龍頭省，因?yàn)椤靶隆倍患议L(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)欠缺，從招生開(kāi)始就遇到了重重困難，受到了家長(zhǎng)的質(zhì)疑。
但是，短短一年半的時(shí)間，這所學(xué)校的學(xué)生和家長(zhǎng)便充分認(rèn)可了他們的選擇，并以極大的熱情在社會(huì)上宣傳它、贊揚(yáng)它。為什么會(huì)有這么大的變化？家長(zhǎng)和學(xué)生首先認(rèn)可的就是學(xué)校繼承清華附中優(yōu)秀的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想，并結(jié)合陜西教育實(shí)際，堅(jiān)持“傳承、包容和高效”的原則，提高教育教學(xué)水平。一年多來(lái)，學(xué)校引進(jìn)清華附中提倡的“翻轉(zhuǎn)課堂”等新的教學(xué)理念，重視多元融合化教學(xué)，建立學(xué)校三大課程體系，并鼓勵(lì)創(chuàng)新德育模式……如今，因?yàn)椤靶隆?，這所學(xué)校承載著學(xué)生的夢(mèng)想，在三秦大地展翅飛翔，全校學(xué)生還給學(xué)校取了個(gè)大氣的名字“秦漢帝國(guó)”。
應(yīng)試教育和素質(zhì)教育結(jié)合創(chuàng)新
清華附中副校長(zhǎng)、清華附中秦漢學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)徐海鷹介紹課程體系的建設(shè)時(shí)說(shuō)：“一年半以來(lái)，我們初步建立學(xué)校三大課程體系，精品課程及創(chuàng)客空間也即將開(kāi)始，課程建設(shè)始終遵循‘規(guī)范、拓展、實(shí)用和高效’的原則”。這是秦漢學(xué)校將應(yīng)試教育和素質(zhì)教育結(jié)合的創(chuàng)新，也是徐海鷹要求老師們必須加強(qiáng)完善的一項(xiàng)重要工作。
據(jù)介紹，基礎(chǔ)課程即國(guó)家課程，重在校本化構(gòu)建。各學(xué)科教師根據(jù)學(xué)生的能力和需求將原有的國(guó)家課程體系內(nèi)的核心知識(shí)與思想方法進(jìn)行了梳理、重組、整合，形成幫助全體學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)類(lèi)課程。
校本課程即學(xué)校課程，是學(xué)生選修課程，重在生本化構(gòu)建。學(xué)校對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行了加工、改造、整合、拓展延伸，初步構(gòu)建出面向?qū)W生不同傾向發(fā)展需求的多樣化校本課程。
此外，還有學(xué)生自創(chuàng)課程。讓學(xué)生與教師角色互換，由學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。如考古社由社長(zhǎng)李雨婷主講陜西帝陵及考古學(xué)方面的知識(shí)，受到了老師和同學(xué)們的好評(píng)。
在各項(xiàng)課程開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)校提倡一種全新的教學(xué)理念——翻轉(zhuǎn)課堂，采用這種模式，是希望師生更新觀念，實(shí)現(xiàn)兩種翻轉(zhuǎn)：一是課堂內(nèi)外，二是角色互換。教師需要提前錄制視頻，在課外以短視頻的形式將教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生在課外的自主學(xué)習(xí)；在課堂上，教師要將學(xué)習(xí)的決定權(quán)轉(zhuǎn)移給學(xué)生，師生面對(duì)面互動(dòng)交流，進(jìn)行更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
陳瑞是一名年輕的歷史老師，曾參加過(guò)學(xué)校組織的“微視頻模式下的翻轉(zhuǎn)課堂”青年教師基本功大賽，為了這次比賽，他做足了功課，提前錄制了視頻，進(jìn)行了詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，還準(zhǔn)備了具有創(chuàng)新理念的說(shuō)課稿，經(jīng)過(guò)激烈角逐，他脫穎而出，作為其中一員代表秦漢學(xué)校赴清華附中參加比賽，并獲得了二等獎(jiǎng)的殊榮。學(xué)生們介紹，他講課幽默風(fēng)趣，重視活躍課堂氣氛，授課方式新穎，是學(xué)生們心目中的“男神”。
德育體系助力全面發(fā)展
與清華附中一脈相承，秦漢學(xué)校一直以“全員德育”為理念，要求人人參與，完善學(xué)校的德育體系，幫助學(xué)生全面發(fā)展。
除了評(píng)比流動(dòng)紅旗、“國(guó)旗下講話(huà)”等常規(guī)性工作外，學(xué)校還用全校性的德育活動(dòng)觸動(dòng)學(xué)生心靈底處，例如舉辦“親近渭河，了解秦漢”活動(dòng)，使同學(xué)們感受大自然的氣息；舉辦秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、春季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等，提高學(xué)生們的團(tuán)結(jié)意識(shí)；通過(guò)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)（社團(tuán)）開(kāi)展有益于學(xué)生身心健康的活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生不斷提高思想覺(jué)悟。
學(xué)校尤為重視的，是心理工作室的建設(shè)。畢業(yè)于陜西師范大學(xué)心理系的老師拓瑞，承擔(dān)著這份重責(zé)，她開(kāi)設(shè)心理校本課程、對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體咨詢(xún)、對(duì)生活教師和班主任進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)、承辦《心語(yǔ)星愿》月刊，并邀請(qǐng)心理學(xué)專(zhuān)家對(duì)教師、學(xué)生開(kāi)展講座，提升全員育人的水平。
從清華附中到秦漢學(xué)校、從首都北京到古都西安，這是一場(chǎng)教育火炬的接力，短短一年半的時(shí)間，學(xué)校就成為了清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院生源基地校、清華大學(xué)基礎(chǔ)教育研究基地校、全國(guó)中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)基地校、中國(guó)大學(xué)先修課程實(shí)驗(yàn)學(xué)校、中國(guó)下一代教育基金寒門(mén)英才培養(yǎng)基地等，成為了為學(xué)生點(diǎn)亮夢(mèng)想的新燈塔。
（責(zé)任編輯 師皎）
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