新西部網訊（通訊員許啟軍）“同學們，哪吒在《哪吒2》中擁有風火輪、火尖槍、混天綾等法寶。如果要將這些法寶裝進寶箱，怎樣才能判斷寶箱是否裝得下？”…… 3月11日，在石泉縣城關鎮(zhèn)中心小學的智慧錄播教室里，數學教師胡澤艷通過動畫情境導入《體積與體積單位》新課教學。令人耳目一新的不僅是生動的教學設計，在課堂結束不久，一份涵蓋師生互動、提問分析、授課語音等各個維度的AI課堂反饋報告已同步生成，課堂優(yōu)化建議清晰可見。
“系統(tǒng)自動標紅的‘追問有效性不足’提示特別精準，過去評課依賴主觀感受，現在AI能精準捕捉到我們在某個環(huán)節(jié)出現的問題。如今，課堂循證系統(tǒng)大大提高了我們教研活動評課反思的效率，它幫助我們回顧教學行為過程、多維度進行教學數據分析，所提供的具體建議和量化數值，更是能夠迅速找到提升的方向?！焙鷿善G指著報告中“提問分析”模塊的反饋圖講解到。
據介紹，石泉縣城關鎮(zhèn)中心小學新建的錄播教室裝載了AI智能分析模塊，將AI算法前置到錄播終端和攝像機中，在課堂中全面采集整個課堂行為、師生表情動態(tài)、授課語音、老師板書內容、學生課堂作業(yè)等多模態(tài)數據，對時間分配、課堂問答、師生互動、學生參與度等進行解析，生成多維度課堂觀察報告和改進建議，實現教與學過程的追蹤、診斷和賦能。
基于AI課堂分析報告，一方面，作為工具輔助教師回憶和審視教學活動全過程，多維度認知行為表現、優(yōu)缺點和疑問點，提供針對性改進建議，從而逐步摒棄以往片面的經驗感知；另一方面，學校管理人員能夠直觀掌握“課情”，開展循證教研，分析教師課堂教學的共性和個性，驅動教師專業(yè)發(fā)展從經驗積累向數據賦能躍遷。
目前，這套智能系統(tǒng)正在重塑校本教研范式。針對教師教學反思效率低、課堂學情分析不精準等短板，新錄播教室建成以來，該校積極組織教師使用此評價系統(tǒng)進行教學，對教學活動進行客觀分析，以此促進教師改變教學行為，提高課堂質量。
“下一步，學校將積極探索AI在課堂教學、教研活動中應用，讓AI成為教師和學生‘新伙伴’，賦能教師專業(yè)發(fā)展，助力學生全面成長?！笔h城關鎮(zhèn)中心小學校長張書明滿懷信心地表示。
責任編輯：張龍/《新西部》雜志 · 新西部網
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