新西部網(wǎng)消息（通訊員 林愛(ài)銘）近年來(lái)，漢陰縣平梁鎮(zhèn)中心小學(xué)認(rèn)真落實(shí)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》和“雙減”政策，堅(jiān)持“五育并舉”，發(fā)揮“以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新”的綜合育人功能，賦能“雙減”，助力學(xué)生成長(zhǎng)。
健全制度，注重頂層設(shè)計(jì)
成立勞動(dòng)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》，研討勞動(dòng)教育實(shí)施的學(xué)段目標(biāo)、課程建設(shè)、教育內(nèi)容、實(shí)施路徑、課時(shí)安排、教育評(píng)價(jià)等內(nèi)容，制定學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)施方案，開(kāi)發(fā)《禮尚倉(cāng)廩》勞動(dòng)教育課程。該課程包含農(nóng)耕、茶藝、烘焙、海模四個(gè)版塊，把勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)進(jìn)度、教研活動(dòng)和課程評(píng)價(jià)納入學(xué)?？己隧?xiàng)目。
抓住主線，日常、課程并重
抓住日常勞動(dòng)與勞動(dòng)實(shí)踐課程兩條主線。每周開(kāi)設(shè)一節(jié)勞動(dòng)教育實(shí)踐課，圍繞勞動(dòng)意識(shí)的啟蒙、勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)觀念的養(yǎng)成，將勞動(dòng)教育內(nèi)容主要分為校內(nèi)日常勞動(dòng)和勞動(dòng)實(shí)踐課程。日常勞動(dòng)包括學(xué)生個(gè)人書包的整理、營(yíng)養(yǎng)餐碗筷的清洗、公共場(chǎng)地衛(wèi)生、宿舍內(nèi)務(wù)整理、簡(jiǎn)單的公物維修、校園綠化等勞動(dòng)，合理安排到學(xué)生個(gè)人和班級(jí)，凡是學(xué)生力所能及的日常勞動(dòng)任務(wù)由學(xué)生自主完成。勞動(dòng)實(shí)踐課程主要實(shí)施農(nóng)耕、茶藝、烘焙、海模課程。
四個(gè)渠道，助推勞育實(shí)施
構(gòu)建“環(huán)境育人、課程育人、實(shí)踐育人、全科育人”四個(gè)勞動(dòng)育人渠道。建成禮尚倉(cāng)廩創(chuàng)客空間，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐基地---承趣別院；農(nóng)耕文化活動(dòng)室---“耕讀有館”；茶文化活動(dòng)室---“問(wèn)茶空間”；海模課程活動(dòng)室---“天清碼頭”等勞動(dòng)主題活動(dòng)場(chǎng)所，教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施與校本課程緊密結(jié)合，同時(shí)呈現(xiàn)勞動(dòng)元素、勞動(dòng)氛圍，供學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的平臺(tái)。
在農(nóng)耕課程中，孩子通過(guò)學(xué)習(xí)了解常見(jiàn)農(nóng)作物的時(shí)令，生長(zhǎng)過(guò)程，為勞動(dòng)實(shí)踐打下基礎(chǔ)；在茶藝課程中學(xué)生學(xué)會(huì)種茶、采茶、識(shí)茶、泡茶；在烘焙課程中學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、制作、包裝各種茶點(diǎn)；在海模課程中學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、拼裝、試航海模，勞動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
組織學(xué)生參與選擇植物栽種、養(yǎng)護(hù)、收割等過(guò)程，讓學(xué)生利用收獲的農(nóng)作物設(shè)計(jì)、制作美食，設(shè)計(jì)、制作農(nóng)作物標(biāo)本，通過(guò)親身實(shí)踐，學(xué)生知曉多種農(nóng)作物的特性、價(jià)值以及種植技術(shù)。結(jié)合學(xué)科中涉及的農(nóng)作物，通過(guò)實(shí)際種植參觀，將課本中的知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生求知探索的精神品質(zhì)。
勞動(dòng)實(shí)踐與學(xué)科教學(xué)相融合，實(shí)施全科育人。勞動(dòng)基地的地塊形狀，涵蓋了小學(xué)階段數(shù)學(xué)課本中所有的平面圖形，幫助學(xué)生在這里直觀的認(rèn)識(shí)圖形，測(cè)量、計(jì)算圖形面積。學(xué)生種植的花生，讓學(xué)生觀察花生的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)寫觀察日記——在勞動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文；學(xué)生探討花生為什么地面開(kāi)花地下結(jié)果——在勞動(dòng)中學(xué)科學(xué)；學(xué)生感悟花生默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)，做一個(gè)務(wù)實(shí)有用的人——在勞動(dòng)中潤(rùn)德行。美術(shù)課可以在勞動(dòng)基地寫生，音樂(lè)課可以在勞動(dòng)基地唱?jiǎng)趧?dòng)歌曲等等。
多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)
關(guān)注勞動(dòng)過(guò)程，尊重學(xué)生差異。鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)成果來(lái)展示自己，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)。每周各班都會(huì)根據(jù)該校自編的《倉(cāng)廩少年成長(zhǎng)手冊(cè)》中學(xué)生自評(píng)、小組成員互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，評(píng)選出班級(jí)“勞動(dòng)之星”“進(jìn)步之星”等，每月評(píng)選出校級(jí)相關(guān)榮譽(yù)并把獲得榮譽(yù)的學(xué)生個(gè)人照片展示在宣傳櫥窗里。通過(guò)各種評(píng)選活動(dòng)，每個(gè)孩子都愛(ài)上勞動(dòng)，從而強(qiáng)化了學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。
漢陰縣平梁鎮(zhèn)中心小學(xué)負(fù)責(zé)人表示，在實(shí)施勞動(dòng)教育中以豐富的勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，落實(shí)了“雙減”政策，學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣逐步養(yǎng)成，勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念日益增強(qiáng)，助力學(xué)生全面發(fā)展。
責(zé)任編輯：張 龍/《新西部》雜志 · 新西部網(wǎng)
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