“欲求教好書，先做讀書人”，讀書是教師最好的修行。為進(jìn)一步提高教師文化素養(yǎng)，促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展，打造“閱讀型”“成長(zhǎng)型”“學(xué)習(xí)型”教師隊(duì)伍，商南縣城關(guān)小學(xué)理科教研組開展讀書分享活動(dòng)。
推薦書名：
《做溫暖的教育者》
內(nèi)容簡(jiǎn)介：書中收集了作者從教30多年對(duì)為師、做人、教育感悟的153篇隨筆，內(nèi)容豐富，論及了教育的方方面面，書中舉例生動(dòng)形象，比喻獨(dú)到精確，提出了許多現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生的尊重、理解、關(guān)注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應(yīng)有的對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛，真實(shí)地反映了作者的人生閱歷和教育思想。
推薦人:冀科
推薦理由：教育教學(xué)是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又復(fù)雜的工作，要取得良好的效果，首要條件是教師應(yīng)具有愛心，熱愛學(xué)生是師德教育的核心。蘇霍姆林斯基曾說“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的交流，進(jìn)行心靈接觸?！?/p>
推薦書名：
《做一個(gè)幸福的教師》
內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書作者陶繼新老師長(zhǎng)期關(guān)注、深度報(bào)道教育行業(yè)，對(duì)教育、教師懷有深厚的感情。此書是他以自己的觀察、采訪、體悟?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，以自己深厚的學(xué)養(yǎng)、豐厚的人生體驗(yàn)為基礎(chǔ)，述寫的關(guān)于教師全面成長(zhǎng)的“知心書”。全書共分為三大部分，從學(xué)習(xí)、立言到感悟，展現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的進(jìn)階式道路。
推薦人：康榮
推薦理由：有幸福的教師，才有幸福的學(xué)生，有幸福的學(xué)生，才會(huì)有一個(gè)民族幸福的未來。在書中，陶老師提出“我們要通過讀書,特別是讀一些經(jīng)典書籍，來提高我們的思想文化品味。有了高質(zhì)量的思想文化品味，才能成為真正的教師，才能被我們的學(xué)生認(rèn)可?！?/p>
推薦書名：
《愛的教育》
內(nèi)容簡(jiǎn)介:《愛的教育》是意大利小說家亞米契斯撰寫的，是意大利人必讀的10本小說之一，也是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被世界各國(guó)公認(rèn)為最富愛心和教育的讀物。
推薦人：曹燕玲
推薦理由：閱讀本書最大的收獲是懂得愛的真諦，愛是教育的靈魂，只有熱愛學(xué)生，才能正確對(duì)待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。
推薦書名：
《瓦爾豋湖》
內(nèi)容簡(jiǎn)介：《瓦爾豋湖》講述了作者在馬薩諸塞州康科德附近的瓦爾登湖畔一間自建小木屋里隱居兩年，自給自足，悠然地讀書、思考、寫作的生活經(jīng)歷，以清新、生動(dòng)、細(xì)致的筆觸捕繪了四季的變遷以及種種最樸素的自然事件和景觀。
推薦人：戴蕾
推薦理由：這是一本寧靜恬淡、充滿智慧的書。其分析生活，批判習(xí)俗處，語語驚人，字字閃光，見解獨(dú)特，耐人尋味。其中許多篇頁是形象描繪，優(yōu)美細(xì)致，像湖水的純潔透明，像山林的茂密翠綠；有些說理透徹，十分精辟，給人啟迪。
推薦書名：
《吳正憲給數(shù)學(xué)教師的建議》
內(nèi)容簡(jiǎn)介：這本書通過生動(dòng)通俗的語言和豐富的案例把吳老師對(duì)學(xué)生的熱愛、對(duì)教育的執(zhí)著、對(duì)課堂的癡迷，以教育實(shí)踐、教育故事和教育感悟的形式呈現(xiàn)在了讀者面前，并圍繞吳老師的“教育觀”、“兒童觀”、“兒童數(shù)學(xué)教育觀”和“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐”將書按照四部分進(jìn)行了梳理，分別是“把教育作為人生幸福的源泉”、“真心與兒童做朋友”、“讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人”和“好吃又有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)課”，講述了如何理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、如何創(chuàng)建高效課堂、如何安排作業(yè)與測(cè)試、如何培養(yǎng)學(xué)生的自信、如何建立良好的師生關(guān)系、如何做好教育科研等。
推薦人：劉麗
推薦理由：作為一名教師，首先要熱愛、尊重學(xué)生，“一切為了孩子”是工作的出發(fā)點(diǎn)，只有充滿愛的教育才是“心心相印的真教育”。吳老師就特別注重保護(hù)學(xué)生的自尊心，充分尊重學(xué)生。用真情交流、真情課堂喚起學(xué)生的成長(zhǎng)力量。
推薦書名：
《做溫暖的教育者》
內(nèi)容簡(jiǎn)介：書中話題設(shè)計(jì)豐富，讓我們感深深感受到一位普通教師為師、為學(xué)、為人的自在，尋覓過程面對(duì)現(xiàn)實(shí)的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的智慧關(guān)照教育現(xiàn)實(shí)，展現(xiàn)了一位教育工作者的工作與生活姿態(tài)。
推薦人：楊桂花
推薦理由：作為一名教育者，自己本身就需要具有一定的工作姿態(tài)，有一種尋求的境界。還記得書中的第一段寫道：站在冬日的陽光下，倍感身體的溫暖，躺在母親的懷抱里，享受母愛的溫暖，手捧一本書，觸摸文字的溫暖，觀看陶妙如教授的講座，感受心靈的溫暖。
在分享會(huì)上，老師們從自己的閱讀經(jīng)歷出發(fā)，暢談了自己的讀書感悟。一個(gè)個(gè)名家故事，一段段教育名錄，一條條教育建議，從各位教師的口中娓娓道來。老師們或深情、或慷慨、或質(zhì)樸，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐聲情并茂地暢談了自己的讀書所得。有的抒發(fā)了自己在讀書中感悟、成長(zhǎng)、享受的喜悅;有的敘述了在教育大師的引領(lǐng)下，自己教育觀念的更新、精神的洗禮;有的反思自己過去的遺憾，表達(dá)了“爭(zhēng)取今天比昨天做得好，明天比今天做得更好”的決心。
心中有光，行路有方；漫步書海，共研共進(jìn)；這就是所有老師最美的姿態(tài)。通過讀書，我們從中獲得知識(shí)，汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富和完善自己；通過總結(jié)，我們可以少走彎路，提高效率，以更好的狀態(tài)在教育的征途徐徐穿行。
（文字：王宏 桂改蓮 圖片：理科組 責(zé)任編輯：劉婭文）
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