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最近，第四屆著名大學中學校長峰會在北京召開，來自全國多所高校和中學的數(shù)十位校長，圍繞大學與中學的教育銜接問題展開討論。

大學：人才培養(yǎng)需要高中介入

“高中埋怨大學，大學又埋怨高中。高中認為大學考試束縛了招生，綁架了高中的課程建設和高中的人才培養(yǎng)。大學覺得招收的新生很難完成轉型，高中對人才的培養(yǎng)跟大學之間很不合適。這種矛盾嚴重制約和影響了高中與大學人才培養(yǎng)的質量與效益?！鼻迦A大學副校長謝維和說。

他認為，目前中學與大學的銜接層面存在的主要問題可大致概括為“以選拔代替銜接”。這是指目前學生在從高中升入大學的過程中，高考往往被認為是唯一的銜接點，大學對高中學生的選拔則作為兩者銜接的基本機制。他認為，要實現(xiàn)高中與大學的“牽手”，最重要的是建立多樣化和差異化的銜接機制。

北京工業(yè)大學校長郭廣生也指出，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和造就是一個長期的過程，如同一場接力賽，中學和大學之間這一棒的銜接非常重要。以前說創(chuàng)新人才培養(yǎng)是高等教育不斷追求與探索的永恒主題，但是從教育系統(tǒng)整體性的視角來看，創(chuàng)新人才培養(yǎng)與造就應該是貫穿于人的整個一生、永不間斷、連續(xù)進行的過程。培養(yǎng)創(chuàng)新人才，不僅是高校的責任，更是整個教育系統(tǒng)的共同責任與使命。

高中：希望大學成基礎教育引領者

“大學應該成為基礎教育的引領和支持者。”青島二中校長孫先亮說。杭州二中校長葉翠微也指出，“大學精神應該在高中中有所體現(xiàn)，要神采飛揚?！?

人大附中校長劉彭芝在主題演講中說到的，要打通中學與大學間的壁壘，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是“典型的知易行難”。要實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)上的中學大學“一條龍”，是這一代教育工作者的重要擔當。

清華大學附中校長王殿軍提出了發(fā)展大學先修課程的改革方案。

大學先修課，也被稱為AP（The Advanced Placement Courses），是在高中階段開設、達到大學學術標準與學業(yè)水平的課程，供高中生選修。AP項目于1955年在美國設立，如果學生參加統(tǒng)一命題的AP考試并考核合格，在進入大學之前就可以獲得大學認可的學分，或者獲準在進入大學后直接開始高級課程的學習。王殿軍提議，應該學習和借鑒美國AP項目的經(jīng)驗，加強大學與中學之間的合作，建立起中國自己的大學先修體系。

對此，南京大學黨委副書記朱慶葆指出，在大學牽手中學、建設先修課程體系的過程中，要防止大學課程簡單遷移，要將基本教育任務和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的導向結合起來，科學設計課程模塊。