2017年，好友營(yíng)支教步入第十一個(gè)年頭。這一年，無(wú)論到哪一個(gè)邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，撲面而來(lái)的清流都是國(guó)家對(duì)這些邊遠(yuǎn)薄弱地區(qū)教育的支持。近兩年，國(guó)家已經(jīng)有鄉(xiāng)村教師補(bǔ)助的政策，也能看到政策在一線到位，但似乎各地區(qū)省市縣還是存在極不均衡的現(xiàn)象。政府對(duì)農(nóng)村地區(qū)教育檢查頻繁，很多鄉(xiāng)村校長(zhǎng)感覺(jué)事太多，忙于應(yīng)付，無(wú)法專注于教學(xué)。但從另一個(gè)角度來(lái)看，檢查至少督促了鄉(xiāng)村小學(xué)的安全衛(wèi)生建設(shè)與完善，一些最基本的教學(xué)或管理也在檢查的過(guò)程中達(dá)標(biāo)，也是好事。
伍景勛（伍哥）在四川木里做家訪時(shí)的留影
好友營(yíng)支教是一個(gè)專注于長(zhǎng)期支教的民間組織，旨在通過(guò)持續(xù)的教育，為偏遠(yuǎn)山區(qū)及留守農(nóng)村的兒童、家庭和社區(qū)帶來(lái)根本性的改變。
2017年，好友營(yíng)支教步入第十一個(gè)年頭，共派出59位支教老師，服務(wù)10個(gè)支教點(diǎn)，共1336名學(xué)生。（從2006-2017年，合計(jì)派出支教老師929人次，服務(wù)時(shí)數(shù)達(dá)849600小時(shí)，共計(jì)14167位山區(qū)農(nóng)村孩子受益），其余項(xiàng)目包括送教到校，同行間相互走訪、拜訪、交流，足跡遍及湖南、廣西、廣東、江西、貴州、陜西、甘肅、青海、新疆等多個(gè)省份。
在主支教區(qū)，我們依舊是每學(xué)期一批次輪換接力式的長(zhǎng)期支教。包括在湖南寧遠(yuǎn)四所I類校點(diǎn)，全部均由支教老師負(fù)責(zé)；II類校點(diǎn)，本地公辦老師為主，配合2-3位志愿老師，包括湖南郴州區(qū)2所，貴州盤縣區(qū)2所，支教老師包班或與當(dāng)?shù)乩蠋煷畎噙M(jìn)行主課教學(xué)，同時(shí)擔(dān)任班主任；II類校點(diǎn)青海2所，任音體美品德科學(xué)等副課，不擔(dān)任主課與班主任。
與支教團(tuán)隊(duì)或公益團(tuán)隊(duì)交流8次，為2個(gè)支教同行作繪本閱讀培訓(xùn)并作支教交流；實(shí)地一線拜訪交流包括湖南、廣西、甘肅、四川支教區(qū)校點(diǎn)。
送教下鄉(xiāng)8次，邀請(qǐng)佛山優(yōu)秀名校長(zhǎng)與名師嘉賓，到邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校教區(qū)作示范課，并針對(duì)學(xué)校管理、德育建設(shè)等方面作交流培訓(xùn)，培訓(xùn)省份包括湖南、貴州、青海、甘肅、陜西與廣西。
支教大環(huán)境變化：
撲面而來(lái)的清流——國(guó)家引領(lǐng)的大改變
2017年，無(wú)論到哪一個(gè)邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，撲面而來(lái)的清流是國(guó)家對(duì)這些邊遠(yuǎn)薄弱地區(qū)教育的支持。尤其是在完成對(duì)薄弱村小學(xué)改造后，教育逐漸實(shí)現(xiàn)全面均衡。比如，湖南寧遠(yuǎn)地區(qū)，村小改造全面完成。包括我們正在支教的幾所村小，均獲得25-40萬(wàn)元的硬件基建投資，村小修建得很好，校舍硬件完全沒(méi)問(wèn)題。我們見(jiàn)到的鄉(xiāng)村小學(xué)，將不再是破舊校舍、借用農(nóng)居，或是使用祠堂作教室。這些情況，在我們所到過(guò)的湖南寧遠(yuǎn)縣、宜章縣、吉首市、江西吉安縣、貴州盤縣、青海共和縣、湟中縣、陜西紫陽(yáng)縣、甘肅平?jīng)鍪?、武都區(qū)、廣西隆安縣、新疆巴楚縣等，看到的是一致的。甚至已經(jīng)在早幾年已經(jīng)完成了基礎(chǔ)建設(shè)薄弱的改造。
在這里也吐個(gè)小槽，時(shí)常聽(tīng)到有熱心朋友想找所破舊校舍捐建，甚至還想自己獨(dú)立投資、設(shè)計(jì)、找施工隊(duì)，我常常感覺(jué)是不可思議的事情，在我們這些常年走一線的人中，需要外界捐助單獨(dú)建設(shè)校舍的事情已經(jīng)是很久遠(yuǎn)的事情了。也不知道是由于信息的不對(duì)稱，還是說(shuō)對(duì)公益組織或機(jī)構(gòu)的不信任，抑或是個(gè)別媒體報(bào)道具有片面性誤導(dǎo)了大家。我們只會(huì)偶爾聽(tīng)聞某個(gè)地方還有幾萬(wàn)元，拿去修建一個(gè)校門，只因?yàn)槭菍ｍ?xiàng)款，有中央直接審計(jì)不得它用?；蛘呤且呀?jīng)大額投入修建好的一所學(xué)校，因?yàn)槿丝诎徇w自然流失，入學(xué)孩子越來(lái)越少，沒(méi)兩三年學(xué)校便逐漸空置。感覺(jué)一百多萬(wàn)的投入，只用來(lái)服務(wù)十多個(gè)學(xué)生。兩種事實(shí)相比，我也不知道哪個(gè)會(huì)讓大家覺(jué)得“更不可思議”。
與此相應(yīng)同步或漸次進(jìn)行的，就是鄉(xiāng)村教師的年輕化。在這一點(diǎn)上，各個(gè)地區(qū)的進(jìn)展則極不均衡了。五年前我常說(shuō)一個(gè)真實(shí)的笑話：“某一個(gè)150多人的小學(xué)，6名教師，當(dāng)中5名年齡加起來(lái)超過(guò)300歲”。兩年前，這所小學(xué)已經(jīng)脫胎換骨—— 5位高齡教師已經(jīng)退休4位，中心校新派了一個(gè)得力的新校長(zhǎng)，換進(jìn)來(lái)3個(gè)平均22歲的公辦教師（含特崗教師），加上我們2-3位支教教師，實(shí)現(xiàn)了全校教師結(jié)構(gòu)的年輕化。更令人欣喜的是，教育教學(xué)越來(lái)越專業(yè)化，全校德育、文體藝術(shù)、成績(jī)各方面穩(wěn)步發(fā)展，多次獲得全鎮(zhèn)統(tǒng)考成績(jī)前五名。最有力的證明，就是鎮(zhèn)上或出外就讀的學(xué)生，都轉(zhuǎn)回來(lái)該村上學(xué)。
另一個(gè)真實(shí)的“笑話”發(fā)生在貴州的一個(gè)支教點(diǎn)—— 全校共10位教師，校長(zhǎng)與我年齡差不多，都是70后，除此外最年輕的教師是51歲，其他幾位都是55-58歲。近兩年，也沒(méi)看到年輕化進(jìn)程的更替。在這所支教點(diǎn)，基本的教學(xué)能做好就不錯(cuò)了，3萬(wàn)元一套的班班通電教設(shè)備，實(shí)話說(shuō)比很多城市里的小學(xué)還先進(jìn)，但除了支教老師能用上以外，其余都是閑置。這樣的情況下，也很難指望這所學(xué)校還有其他的發(fā)展。
我們知道，在貴州省，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)都設(shè)有教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，辦公室就在鄉(xiāng)中心校。但在某些地方，實(shí)際形同虛設(shè)。再來(lái)點(diǎn)沒(méi)經(jīng)證實(shí)的消息，也是我們這幾年走訪時(shí)聽(tīng)聞的，有的當(dāng)?shù)乩蠋熽P(guān)上門把學(xué)生留在教室自習(xí)，自己去喝酒赴宴打麻將；有的上課體罰學(xué)生也罷了，還讓孩子下跪，甚至有猥褻學(xué)生的情況出現(xiàn)；學(xué)生上課不積極，老師強(qiáng)行要求學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)并收取補(bǔ)課費(fèi)。極個(gè)別的“黑點(diǎn)”還是會(huì)存在于鄉(xiāng)村小學(xué)中。
近兩年，國(guó)家已經(jīng)有鄉(xiāng)村教師補(bǔ)助的政策，也能看到政策在一線到位。但似乎各地區(qū)省市縣還是存在極不均衡的現(xiàn)象。兩年前我走訪貴州北部，特崗教師入職能有工資約3500元，正式職工工資能有4000-5000多元，年終還有績(jī)效獎(jiǎng)。湖南、江西、陜西等地區(qū)的教師工資水平還可以，新疆、青?；蛩拇承└咴蛏贁?shù)民族地區(qū)甚至更高一些。但同樣等級(jí)的內(nèi)地省市，相距不過(guò)30公里的地區(qū)因?yàn)樨?cái)政不到位，公辦老師月工資還是只能拿到2000-3000元左右。這樣，能留著當(dāng)教師的，肯定不多，就算留，也不會(huì)積極。
近兩年來(lái)，政府對(duì)農(nóng)村地區(qū)教育檢查很多。先是檢查基礎(chǔ)建設(shè)薄弱改造工程，然后是檢查教育均衡，再加上平時(shí)的常規(guī)檢查，很多鄉(xiāng)村校長(zhǎng)感覺(jué)事太多，忙于應(yīng)付檢查，無(wú)法專注于教學(xué)。但從另一個(gè)角度來(lái)看，檢查至少督促了鄉(xiāng)村小學(xué)的安全衛(wèi)生建設(shè)與完善，一些最基本的教學(xué)或管理也在檢查的過(guò)程中達(dá)標(biāo)，也是好事。
我們時(shí)常跑這些鄉(xiāng)村基層學(xué)校，實(shí)話說(shuō)，見(jiàn)到的陋習(xí)真的很多，包括教學(xué)上的，教師態(tài)度上的，學(xué)校管理上的等等。其他的不說(shuō)，就說(shuō)學(xué)校的廁所，有幾個(gè)干凈的？有朋友咨詢我，佛山對(duì)口扶貧涼山，涼山提出要15萬(wàn)元修建一個(gè)廁所，說(shuō)原來(lái)的很臟。我建議說(shuō)，捐前要有一個(gè)協(xié)議，有一套關(guān)于廁所良好的管理制度，否則只是投15萬(wàn)元，再幫那兒捐建一個(gè)“新的臟廁所”而已。
與之相對(duì)應(yīng)的，還有澡堂與食堂。無(wú)論哪個(gè)來(lái)源都一樣，重點(diǎn)還是看督導(dǎo)與管理。
補(bǔ)充一下，真心想為貴州打個(gè)廣告。這幾年貴州各方面都做得相當(dāng)出色，教育只是其中一項(xiàng)。也難怪連續(xù)幾年貴州的GDP增速全國(guó)前三。因?yàn)橘F州基層的教育做得相當(dāng)出色，比如校舍硬件修建，邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的村村通公路，真的是結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，不像有些地方偷工減料。而且鄉(xiāng)村教師工資提高，很多邊遠(yuǎn)小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)5-7個(gè)班級(jí)，都會(huì)配備到班級(jí)數(shù)1-2位老師，平均年齡也是30歲以內(nèi)（有些還是男教師居多），他們從特崗開(kāi)始能收入3000多元。學(xué)校村子直接通水泥路，當(dāng)?shù)乩蠋熗ǔＲ粌赡昃唾I個(gè)6-8萬(wàn)元的小轎車，周末回家出外什么的，都方便。相對(duì)也能比較穩(wěn)定。當(dāng)?shù)氐慕逃芾矶綄?dǎo)也到位，從學(xué)校德育與教學(xué)展示、班級(jí)管理、學(xué)校衛(wèi)生尤其是廁所能看得出來(lái)。
說(shuō)了這么多，其實(shí)我最想表達(dá)的就是：民間傳統(tǒng)的“填坑式”支教，發(fā)展空間越來(lái)越小了！
主支教區(qū)、走訪交流區(qū)與送教區(qū)
1、四川木里區(qū)
木里區(qū)是我們支教做得最久的主支教區(qū)，自2007年開(kāi)展到2014年春結(jié)束，合計(jì)派出支教老師680多人次，主要為兩個(gè)鄉(xiāng)800多名孩子，帶來(lái)八年持續(xù)高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育。
2007年，是涼山木里地區(qū)取消代課老師、撤并校的時(shí)候。撤了學(xué)校的村子，離鄉(xiāng)中心校四小時(shí)的山路，加上當(dāng)時(shí)村民教育意識(shí)普遍薄弱，經(jīng)濟(jì)收入低，孩子到中心校不僅減少有效勞動(dòng)力還要貼伙食費(fèi)，因此當(dāng)時(shí)存在大量的輟學(xué)兒童。而我們當(dāng)時(shí)進(jìn)入任意一個(gè)稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的村子（距離縣城20分鐘以外），會(huì)發(fā)現(xiàn)整個(gè)村子基本都是文盲，有小學(xué)三年級(jí)教育水平的村民，不足十分之一。
當(dāng)時(shí)我們的想法非常簡(jiǎn)單，就是扎扎實(shí)實(shí)做教育，使整個(gè)村子的孩子完成小學(xué)學(xué)業(yè)。
八年的時(shí)間，我們基本目標(biāo)達(dá)到了，甚至超標(biāo)！
雖然好友營(yíng)支教已經(jīng)在2014年停止涼山木里區(qū)的活動(dòng)，但卻一直保持著對(duì)學(xué)生情況的了解和跟進(jìn)。白碉鄉(xiāng)有5600多人口，當(dāng)年適齡學(xué)生有1000多名，其中有600多位是在我們旗下支教學(xué)校受教育長(zhǎng)大的，現(xiàn)在繼續(xù)在初中、高中、中專、大專甚至大學(xué)就讀的學(xué)生，仍有200多名。其他600多名學(xué)生，90%完成小學(xué)學(xué)業(yè)。作為比較早畢業(yè)已經(jīng)學(xué)業(yè)有成有工作的，李井，小英與世明是幾個(gè)突出的代表。
李井是成都西南民族大學(xué)畢業(yè)，就職于四川一間旅游綠色產(chǎn)品公司，把家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)作物銷出，公司收購(gòu)加工。組織發(fā)動(dòng)村民獲取種植與采摘費(fèi)。2017年，我見(jiàn)到李井，他很高興地告訴我，有的村民僅這項(xiàng)收入就2000多元，超幾年前整戶一年的收入。
另一位學(xué)生小英，到佛山就讀職中畢業(yè)后，為一家加盟公司打工，已經(jīng)升為店長(zhǎng)，月收入6000元，成為家里重要的經(jīng)濟(jì)支柱，不僅支持父母看病的費(fèi)用，家里建新房子的費(fèi)用，還支持兩個(gè)弟弟完成初中到大學(xué)的學(xué)業(yè)。
李世明在德陽(yáng)中專畢業(yè)后，回家當(dāng)了村長(zhǎng)，配合李井一起帶領(lǐng)村民努力改造家鄉(xiāng)。
在他們背后，還有一大群情況相似的同鄉(xiāng)。與那種“未讀初中，就去打工”，出外只賺3000元，回家還要借錢的“前輩”相比，他們已經(jīng)能有效地賺錢養(yǎng)家，成為重要支柱。更難能可貴的是，他們會(huì)給他們的弟弟妹妹們樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。
順便也說(shuō)一下，涼山作為全國(guó)貧窮的代表，也被時(shí)?！俺础鄙蠠狳c(diǎn)，引發(fā)社會(huì)關(guān)注。在木里地區(qū)，我們這幾年減少了資助的發(fā)放，因?yàn)椴粫r(shí)有機(jī)構(gòu)與我們搶一對(duì)一資助學(xué)生的名額。其實(shí)，國(guó)家對(duì)貧困學(xué)生的補(bǔ)助也不少了，至少有2000元每學(xué)年。資助只給錢，不注重方式技巧，很容易讓個(gè)別學(xué)生變本加厲，手越伸越長(zhǎng)，越攤越大。
2、湖南留守地區(qū)
近三年，湖南成了我們重要的支教區(qū)，也是我們嘗試“小而美”鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)的地方。我們?cè)诤嫌袃蓚€(gè)支教區(qū)—— 永州市和郴州市。永州市寧遠(yuǎn)縣的教學(xué)點(diǎn)包括：眼頭小學(xué)、白兔小學(xué)、沈家小學(xué)與梅木塘小學(xué)。在這些支教點(diǎn)，孩子人數(shù)有20-60多名，開(kāi)設(shè)一至三或一至四年級(jí)，全部都是我們支教教師在管理與運(yùn)作，一所學(xué)校派駐3-6位支教教師。郴州市有兩所，我們稱之為II類學(xué)校，就是本地有幾位公辦教師，我們加以2-3位支教教師配合。
學(xué)校辦得好或不好，家長(zhǎng)最有發(fā)言權(quán)—— 今年做得好，家長(zhǎng)信任，過(guò)來(lái)的學(xué)生就多，反之就少。最近幾年我們支教的地方，雖然很多打工者都將孩子帶進(jìn)城里讀書，但我們支教的村小孩子人數(shù)卻比較穩(wěn)定，甚至略有回升。而周邊5公里范圍的其他教學(xué)點(diǎn)（非好友營(yíng)支教校點(diǎn)），只開(kāi)設(shè)了一二年級(jí)，包括娃娃班一共只有20多孩子，有些甚至不足10個(gè)。
在我們看來(lái)，相對(duì)于鄉(xiāng)中心校，開(kāi)設(shè)這些村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)確實(shí)是很有必要的。雖然這些教學(xué)點(diǎn)離鄉(xiāng)中心校大概2-6公里不等，從村小走二十分鐘大路邊就有校車接送，但其在有些方面的優(yōu)越性還是超過(guò)鄉(xiāng)中心校的。首先村里都是留守兒童，基本只有爺爺奶奶在，難以接送孩子并保證路途安全；其次是中心校都是大班教學(xué)，50-70人不等。而支教村小學(xué)只有10-30人，孩子可以得到有效關(guān)愛(ài)；三是中心校寄宿條件一般，孩子太小也不適合住校。村小學(xué)就在村子里，孩子成長(zhǎng)比較有安全感；最后一條最重要，那就是我們村小學(xué)這幾年成績(jī)穩(wěn)定，考試科目都能比同類學(xué)校平均分高15分左右；非考試科目比如美術(shù)音樂(lè)體育科學(xué)閱讀等，均開(kāi)設(shè)完整。孩子接受到均衡良好的教育。
也提一下好友營(yíng)支教的培訓(xùn)。我們從網(wǎng)上全國(guó)招募能至少支教半年的志愿者，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單有效又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮Y選后，在開(kāi)學(xué)前集中到佛山市，進(jìn)行八天團(tuán)建與教學(xué)培訓(xùn)。教學(xué)培訓(xùn)是直接進(jìn)駐佛山有名的小學(xué)里，直接跟著學(xué)校老師，學(xué)習(xí)學(xué)校管理、老師如何管班級(jí)、如何有效上課。這些名小學(xué)也已經(jīng)數(shù)年持續(xù)多輪次派老師到我們支教點(diǎn)進(jìn)行督導(dǎo)、上示范課，及時(shí)培訓(xùn)指導(dǎo)一線老師。
我們做的其實(shí)都是些平淡無(wú)奇的事情，但教育本來(lái)就是踏踏實(shí)實(shí)做好基本的事情，為孩子打好基礎(chǔ)，這樣的平淡無(wú)奇已經(jīng)足夠。未來(lái)我們將在這些基本的事情上繼續(xù)提升，把支教做得更踏實(shí)、更接地氣、更專業(yè)！
3、青海藏區(qū)
在青海藏區(qū)的支教需要面對(duì)兩方面的挑戰(zhàn)。一方面，這里海拔在2600-3200米，要求志愿者的身體健康狀態(tài)至少要良好偏上；另一方面，漢語(yǔ)對(duì)藏區(qū)孩子來(lái)說(shuō)就像外語(yǔ)，要求志愿者老師教學(xué)與管班能力要更強(qiáng)。在這里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)五年級(jí)的孩子，漢字還沒(méi)掌握超過(guò)1000字，時(shí)常有字是不會(huì)寫的，字串在一起的詞語(yǔ)理解甚至是閱題，對(duì)于他們都是一個(gè)頭痛的問(wèn)題。其他副課方面，—些藏族孩子倒是能舞愛(ài)唱歌，性格開(kāi)朗活潑，但有時(shí)學(xué)校更多是完成上級(jí)教育部門要求的任務(wù)，有些學(xué)校還存在老師挪用副課課時(shí)上主課的現(xiàn)象。
在青海盤道小學(xué)，我們連續(xù)三年都安排了支教老師任學(xué)校副課教師，包括美術(shù)、科學(xué)、思品等。效果是非常明顯的，保障了全校所有班級(jí)都能高質(zhì)量地完成各個(gè)副課，每一個(gè)班都有相當(dāng)良好的美術(shù)畫作品呈現(xiàn)出來(lái)。
另外，這幾年，我們也是與學(xué)校管理層一起經(jīng)歷了“缺教師—— 來(lái)一大撥實(shí)習(xí)教師—— 又缺教師—— 又有大撥新教師到來(lái)”的過(guò)山車式起伏。但我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校最需要的，還是管理水平培訓(xùn)，當(dāng)中最需要培訓(xùn)的，是校長(zhǎng)與兩名或數(shù)名骨干副校長(zhǎng)或主任。否則的話，基層校長(zhǎng)就如同消防員，見(jiàn)火滅火到處撲。在學(xué)校最容易體現(xiàn)管理水平的，就是食堂的紀(jì)律安排，還有就是廁所的打掃清潔。學(xué)校有新的干凈廁所，卻鎖著不用；學(xué)校有水管，卻是破的，干脆關(guān)了總閘不使用。校長(zhǎng)在，全校忙碌，校長(zhǎng)不在，全校放羊。這些不正常的現(xiàn)象，都應(yīng)通過(guò)提高校長(zhǎng)們的管理水平來(lái)改變。
4、南疆地區(qū)
能在南疆支教，我們是很自豪的，也有很強(qiáng)的榮譽(yù)感。好友營(yíng)作為極少數(shù)的幾家機(jī)構(gòu)之一，能夠深入全國(guó)很多邊遠(yuǎn)地區(qū)支教，包括南疆。由于信息不對(duì)稱，很多人以為南疆比較亂，但是，我們?cè)谀抢锶匀恍凶咦匀纾驗(yàn)槲覀兏杏X(jué)是，這里的群眾是純樸的，社會(huì)秩序也是安全的。
這兩年，我們組織過(guò)兩次送教交流與示范課，那邊也有政府組織的援疆計(jì)劃。在這里，我們要非常鄭重地向他們致敬——這些援疆干部與老師，他們更了不起！
對(duì)于我們?cè)谛陆墓ぷ?，我覺(jué)得更多意義是交流，鼓勵(lì)，促進(jìn)相互了解。在此期間，我們組織了三次夏令營(yíng)與回訪交流，把孩子帶到沿海，漲見(jiàn)識(shí)，開(kāi)眼界，更重要的是讓他們以及他們背后成千上萬(wàn)的同學(xué)、朋友以及家人了解內(nèi)地。
5、走訪交流區(qū)
2017年，我們也多次組織邀請(qǐng)佛山優(yōu)秀校長(zhǎng)與名師走訪多個(gè)支教區(qū)；好友營(yíng)也難得有數(shù)次出外與其他優(yōu)秀支教同行交流的機(jī)會(huì)。這些走訪地區(qū)，還包括我們自己的支教區(qū)，可以說(shuō)是全國(guó)基層鄉(xiāng)村小學(xué)，有非常強(qiáng)的代表性與地區(qū)廣泛性。
在拜訪學(xué)習(xí)其他支教區(qū)學(xué)校時(shí)，我們會(huì)比較關(guān)注一些實(shí)際的細(xì)節(jié)，比如學(xué)生的書寫是否認(rèn)真、整潔，基本的計(jì)算與表達(dá)是否過(guò)關(guān)。我們觀察到的也比較參差不齊，有些做得很好，而有些則是差強(qiáng)人意。
還有個(gè)別我們看來(lái)不可思議的是，志愿者老師都不敢開(kāi)設(shè)作業(yè)寫作的指導(dǎo)（高年級(jí)的語(yǔ)文老師）；還有個(gè)別公辦老師禁止學(xué)生看課外書，因?yàn)橛X(jué)得學(xué)生課外閱讀分散了精力，不如多一些時(shí)間來(lái)抓語(yǔ)文與數(shù)學(xué)的成績(jī)應(yīng)考。
繪本閱讀推廣與足球體育送教
好友營(yíng)支教在四川木里縣藥鋪小學(xué)給孩子上課的情景
在我們自己的支教學(xué)校，都全面開(kāi)展了體育與閱讀。在送教或交流合作的學(xué)校，我們都有推廣足球與閱讀。
其實(shí)大家都知道閱讀與體育對(duì)孩子終身成長(zhǎng)的重要性，但做不做，如何做，又是另一回事。慶幸的是，當(dāng)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人喜愛(ài)與提倡足球進(jìn)校園的時(shí)候，全國(guó)都能動(dòng)起來(lái)，邊遠(yuǎn)的學(xué)校也開(kāi)始組建校足球隊(duì)，讓塵封已久的體育器材室打開(kāi)，讓孩子玩足球，讓孩子跑起來(lái)。
我們?nèi)サ膶W(xué)校，都?xì)g迎我們給他們上足球課，給他們派體育尤其是足球教師。這期間，我們做起來(lái)，就事半功倍。當(dāng)然，我們也看到，基層學(xué)校嚴(yán)重缺乏體育教師尤其是再專業(yè)細(xì)分的足球教師。找一個(gè)稍喜歡足球或體育的教師過(guò)來(lái)，也就是應(yīng)付一下。
所以，熱愛(ài)與興趣真的很重要。體育一樣，閱讀也一樣。
先說(shuō)閱讀課。上過(guò)山區(qū)農(nóng)村學(xué)校課的志愿者，尤其會(huì)頭痛學(xué)生們的基礎(chǔ)：字不會(huì)讀，不會(huì)認(rèn)；會(huì)認(rèn)不會(huì)讀，會(huì)讀不會(huì)寫；單字會(huì)，串一起就不理解。說(shuō)到底，就是基礎(chǔ)差識(shí)字量太少，閱讀量太低，對(duì)閱讀理解與寫作造成影響。
提高孩子的閱讀能力，不僅僅是送一堆書這么簡(jiǎn)單，關(guān)鍵還是培養(yǎng)他們的閱讀興趣，教給他們的閱讀方式與技巧。還要影響教師，讓老師也喜歡上閱讀，喜歡教孩子上閱讀課。這幾年，我們總能發(fā)現(xiàn)一些老師還是會(huì)把圖書鎖起來(lái)，取消閱讀課，稱“閱讀浪費(fèi)時(shí)間”。這樣的例子就算在城市的小學(xué)也時(shí)不時(shí)會(huì)看到。
我們之所以推廣繪本課，是因?yàn)樘貏e有趣，會(huì)讓孩子們興奮起來(lái)，記憶深刻。上完課過(guò)一年再去，仍會(huì)有很多學(xué)生記得“伍哥老師”，伍哥老師給他們講過(guò)《鱷魚哥尼流》《小豬變形記》，還有《咕嚕牛》。上了幾次繪本課后，我發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子的表達(dá)與寫作特別有幫助。這些情況，無(wú)論在山區(qū)還是發(fā)達(dá)城市，都是一樣。所以我們也在致力推廣繪本，多給團(tuán)隊(duì)或?qū)W校培訓(xùn)，讓大家一起努力推廣繪本閱讀。
任何事，只要喜歡了，就會(huì)有興趣。有個(gè)好的開(kāi)始，就能慢慢喜歡閱讀。當(dāng)然，繪本是圖形思維，需要閱圖能力，要適當(dāng)對(duì)老師進(jìn)行指導(dǎo)與示范。但孩子不需用太多，因?yàn)楹⒆邮翘焐拈唸D高手。
另外，通過(guò)繪本來(lái)訓(xùn)練孩子的表達(dá)能力，進(jìn)而提高寫作能力，也是非常好的。孩子表達(dá)與寫作就怕是無(wú)內(nèi)容，不知道要說(shuō)些什么，要寫些什么，繪本能給孩子提供很好的素材。有了料，就能出產(chǎn)品。
而且，繪本傳達(dá)的道理深入淺出，孩子易于接受，容易聽(tīng)明白，在諸如品德教育、生命教育，包括自我保護(hù)、性教育、情緒管理、行為習(xí)慣培育等方面，都是很好的示范教材。
我們還會(huì)嘗試把繪本結(jié)合思維導(dǎo)圖，在美術(shù)課上推廣，還有英語(yǔ)繪本、科學(xué)繪本等。后者叫做“學(xué)科整合”，這在發(fā)達(dá)城市的重點(diǎn)小學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)，不過(guò)思維導(dǎo)圖幾乎只有在課外收費(fèi)輔導(dǎo)班才可能有。但對(duì)于鄉(xiāng)村孩子，這應(yīng)該不算是高精尖的事情。我覺(jué)得，邊遠(yuǎn)與留守鄉(xiāng)村的孩子，一樣可以接受與發(fā)達(dá)城市重點(diǎn)小學(xué)同等的優(yōu)質(zhì)教育。而且這些閱讀習(xí)慣與思維能力，是受益終身的。
但有一個(gè)前提，我們得專業(yè)地把每一件好事做對(duì)！
2017，我們很努力。2018，好友營(yíng)支教會(huì)越來(lái)越好！
作者簡(jiǎn)介：
伍景勛 網(wǎng)名“伍哥”，公益組織好友營(yíng)支教創(chuàng)始人
懷大愛(ài)心·做小事情丨好友營(yíng)支教網(wǎng)www.hyy1996.org
(責(zé)任編輯 王順利)
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