2021年7月24日下午，《行讀中西的人文課》前二冊在曲江書城二樓文化講堂舉辦首發(fā)式。同時，該書作者、全國模范教師樊陽與獨立作家狄馬、西安教育學會會長安保仁，就“破解焦慮——每個人都需要的人文課”這一話題做了深刻對談。
樊陽老師（左二）與嘉賓對話現(xiàn)場
《行讀中西的人文課》共計四冊，分別為《先秦與軸心時代》《漢魏晉與古典時代》《唐宋與西方中世紀》《元明清與西方文明興起》，以中西文明史貫穿文學史，從神話時代到20世紀，穿越5000年文明，行讀河山千萬里，囊括了千余場講座內容，是樊陽和他的團隊30年人文行走的結晶。這套書最獨特之處在于：既貫穿經(jīng)典文學文化的閱讀，又關注文本背后社會歷史與哲學思想的演變；把作家、作品始終放在人類文明、文化演進的大背景下品讀討論；同時，進行中西方空間上的觀照比較，將文學、歷史、地理、哲學有機融為一體，為讀者開啟了一扇通往人文世界的大門，帶領讀者走入充滿溫情與敬意的人文世界，照亮自己，指向來路。
讀者提問
陜西是絲綢之路的起點，對樊陽而言，不僅是第二故鄉(xiāng)，更是樊陽人文講壇的誕生地。因此，他選擇了在西安舉辦《行讀中西的人文課》前兩冊的首發(fā)儀式。
三十年前，在陜西咸陽彩虹中學任教的樊陽，利用課余時間成立了語文小組（人文講壇之前身）。他打破傳統(tǒng)語文教學模式，為學生講述古今中外經(jīng)典名著，在共同閱讀和討論中促進學生心靈的成長。并且，他把這些寶貴的探索滲透在日常語文課堂中，使更多學生受益。
嘉賓與樊陽老師合影
隨后，樊陽工作調動到上海，當年的語文小組也隨之從咸陽走進了上海，發(fā)展成為中國文化與世界文明的系列閱讀講座與人文行走。
1993年，第一次人文行走起步于西安曲江池畔，三十年過去了，人文行走已走過了=24個省170個城市，在自然山川、名勝古跡、博物館的行走中品讀經(jīng)典，用行動闡釋了“讀萬卷書，行萬里路”的終極內涵。
在教育內卷愈演愈烈的當下，樊陽認為“我們更需要人文教育來滋養(yǎng)孩子們的心靈，讓填鴨式教育下成長起來的現(xiàn)代人擁有厚積一生的學養(yǎng)、思維、成為最好的自己。”
“樊陽人文對傳統(tǒng)課堂加以有效革新，教學形態(tài)從原來的沿襲固化變成動態(tài)多元；教學內容從原來的單一割裂變成學科融合；教學時空從依考定學，到激發(fā)學生走進生活，使學生從人文講壇、人文行讀變成為人生行讀?！?安保仁高度評價樊陽的人文行讀。
參加首發(fā)式的讀者中，有當年語文小組的成員，或聆聽過樊老師教學的學生。
學生向樊陽老師贈送書法作品
馮尚森是92級彩虹高中學生，從事航天科研事業(yè)已二十年。他在發(fā)言中說：“作為航天人的奉獻精神，老師30年前在給我們上行讀中西人文課時就打下了根基。樊老師對我的影響，不知不覺中就融入了我的靈魂深處。”
“樊老師對每個學生的愛與期待，都不以眼前的功利為參照，就像他行讀中西的課堂，總是提醒我們從學習的本質、人性的本初、文化的本源來看待問題。這樣的眼界與心懷，是解決今天我們大為焦慮的教育問題的法寶?！边@是91級彩虹初中學生李嬋的看法。
讀者嘉賓與樊陽老師合影
92級彩虹高中學生韓海燕，如今已是陜西省社會科學院《人文雜志》副主編。她認為，“樊老師的人文行讀課，讓我在內卷化嚴重的當下，在物欲橫流的時代，淡然處世，堅守初心。無論研究、辦刊還是面對家庭教育，我覺得行讀中西的人文課都是我們終生受用的。因為‘關乎人文，以化成天下’?！?/p>
樊陽以人文行讀來感召學生，優(yōu)化教學，指導家長，引導社會，緩解焦慮，消除內卷，成就學生。他以自己的智慧實踐，引導學生向真、向善、向美，做真人，他也希望有更多的教師參與進這樣的探索中。
《人文行走在上?！纷髡吆喗椋?/strong>
樊陽，教育部全國模范教師，上海市教書育人楷模，上海外國語大學附屬雙語學校語文高級教師。獲得教育部全國特色教育優(yōu)秀教師、首屆華文領讀者大獎、第二屆全人教育獎、《中國教育報》“推動讀書十大人物”等全國教育、文化類獎項和榮譽。著有《哪里都是杏壇》，主編《人文行走在上海》系列書籍。
1991 年創(chuàng)辦面向中學生的“樊陽人文公益講壇”，以每周中西文學文化講座、每月融合文史地的人文行走形式，帶領中學生閱讀經(jīng)典名著，行讀萬里。迄今 30 年，公益講座逾千場，人文行走萬余公里，近千名學生受益?！缎凶x中西的人文課》系列正是 30 年間進行了七輪的文學文化講座的精彩呈現(xiàn)，以文明史貫穿文學史，中西對舉，聯(lián)系生命歷程，體察人性之豐富。
今年7月1日，樊陽作為“全國模范教師”代表，與全國教育戰(zhàn)線的60位先進模范代表一起，在天安門廣場參加慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會慶典。（陳小瑋）
（責任編輯 姜丹）
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