戲曲演員來到學(xué)校與南寧小學(xué)生互動（梁楓/攝）
“梨花開，春帶雨，梨花落，春入泥，此生只為一人去，道他君王情也癡。”大屏幕里，由加拿大華裔男孩王鴻翔演唱的京劇《梨花頌》音律婉轉(zhuǎn)，曲調(diào)清亮，令人感受到海外華人對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。
日前，借由這段火爆網(wǎng)絡(luò)的視頻，廣西南寧市解放路小學(xué)音樂老師蒙麗妹引出了“戲曲進校園”藝術(shù)課堂公開課的主題——“粉墨戲曲 精彩行當(dāng)”。從拓展思維的小組討論，到經(jīng)典有趣的戲曲故事，再到形象直觀的現(xiàn)場演示，40分鐘的公開課內(nèi)容豐富，形式活潑，更讓學(xué)生在邊看邊學(xué)、邊聽邊唱的過程中加深了對戲曲四大行當(dāng)?shù)恼J識。
2017年以來，南寧市開展了“戲曲進校園”系列活動，以“演、教、展”三位一體的形式，用精品大戲、兒童戲曲、普及型展演和輔導(dǎo)相互補充，邀請地方戲曲名家、名段走進課堂，開展交流互動式教學(xué)，培育一批充滿朝氣的戲曲受眾，為戲曲的傳承發(fā)展注入了生機與活力。
戲曲與語文、音樂和美術(shù)等課程相融合
美術(shù)公開課《臉譜》走進南寧小學(xué)課堂（覃家宇/攝）
“戲曲融入到語文課堂當(dāng)中，其實是一件很新鮮的事情，我們主要是通過這節(jié)課，想給大家呈現(xiàn)的是一個多元化整合的課堂?！苯夥怕沸W(xué)教師羅雅文說。
“這樣的公開課對我們很有啟發(fā)。”南寧市橫縣橫州鎮(zhèn)五中教師宋少青說，“一開始我不太理解，戲曲怎么進校園？聽了這幾節(jié)課之后，我明白了，美術(shù)課、音樂課、歷史課都可以和戲曲文化結(jié)合起來?！?/p>
“能夠把傳統(tǒng)的文化運用在教學(xué)當(dāng)中，會更加能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”南寧市上林縣教育局教研員蒙麗娟則表示。
“這節(jié)課讓我知道了戲曲的唱詞非常豐富，對我積累詞匯和增強寫作能力，都有很大的幫助，給了我很多啟發(fā)?！?解放路小學(xué)的學(xué)生楊雪妮說。
在當(dāng)天進行的公開課上，三節(jié)不同類型的藝術(shù)課堂公開課展現(xiàn)了戲曲與語文、音樂和美術(shù)等課程相融合的有益嘗試，并獲得了專家們的一致認可。專家點評稱，戲曲蘊含著中華千百年來積淀的人文精髓與藝術(shù)精華，“戲曲進校園”可以提升學(xué)生的知識面、興趣愛好、民族自信以及藝術(shù)鑒賞力，對青少年的成長與學(xué)校新課改的推進，都具有積極的意義。
“戲曲五個一”模式 “送”文化變“種”文化
邕州劇場里，南師附小學(xué)生表演《邕城戲韻》等節(jié)目（覃家宇/攝）
來自南寧興寧區(qū)各中小學(xué)校40名音樂教師參加“戲曲進校園”培訓(xùn)班
經(jīng)過近年來的打造，南寧市推出了“五個一”戲曲進校園的南寧模式，即通過一場演出，引起學(xué)生興趣，對戲曲文化有初步認知；一堂課，讓學(xué)生深入了解戲曲知識，培育戲曲種子；一項培訓(xùn)，給學(xué)生打造親身感受戲曲的機會，打造興趣隊伍；一次展覽，引領(lǐng)學(xué)生體會戲曲文化底蘊；一套教材，使戲曲教學(xué)更專業(yè)化，為學(xué)校開展常態(tài)活動提供指導(dǎo)。
南寧市突出講臺、舞臺、平臺聯(lián)動，按照量體裁衣的思路，組織戲曲院團走進校園演出，發(fā)揮舞臺培苗作用，打造面向高校的青春版戲曲、面向中學(xué)的經(jīng)典版戲曲、面向小學(xué)的兒童版戲曲，將“送文化”變?yōu)椤胺N文化”，觀戲、學(xué)戲雙管齊下，通過實施地方戲曲傳承示范工程，發(fā)揮專業(yè)院團優(yōu)勢，采取講與演、普及與培養(yǎng)等方式，播撒戲曲文化種子，讓孩子們不僅能知戲賞戲，更能登臺唱戲。
不久前，在位于邕州劇場的優(yōu)秀節(jié)目會演的舞臺上，南寧學(xué)生們盡情展示著戲曲的魅力。由南寧市天桃實驗學(xué)校和廣西藝術(shù)學(xué)校聯(lián)合演出的邕劇鑼鼓，抑揚頓挫，節(jié)奏和諧，讓人聆聽到濃濃的鄉(xiāng)音和熱烈的鄉(xiāng)情。
《江姐》是中國的紅色經(jīng)典，少先隊員都知道紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，紅旗是革命先烈的鮮血染成。在新興民族小學(xué)帶來的粵劇《江姐》之《紅梅贊》《繡紅旗》選段中，孩子們將大合唱與舞蹈融為一體，以此來表達對革命先烈的緬懷和繼承先烈遺志、實現(xiàn)中國夢的理想。
在“戲曲進校園”活動中，邕寧高中學(xué)生陸俊廷了解到了更多的戲曲文化，學(xué)習(xí)到了更多的傳統(tǒng)文化知識。他表示：“通過‘戲曲進校園’活動，我們可以更深入了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！?/p>
戲曲不再傳統(tǒng)老套 “新時尚”融入生活
誰說戲曲不時尚？在南寧校園，聽?wèi)?、學(xué)戲、唱戲已成為孩子們的時尚。古老的戲曲藝術(shù)在新時代煥發(fā)強大的活力。
在濱湖路小學(xué)，戲曲已融入語文、音樂、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，學(xué)校還命名戲曲特色班級，學(xué)生在校內(nèi)每周有兩個課時學(xué)唱戲曲，校園戲臺成為學(xué)生課間切磋技藝的好去處。濱湖路小學(xué)教師趙德英介紹，通過專業(yè)的戲劇團體進校園表演或教學(xué)，孩子懂得更多的戲曲知識，激發(fā)了他們學(xué)唱戲曲的興趣，“剛開始我們只有一個戲曲特色班級，后來發(fā)展成6個班，現(xiàn)在全校的師生都參與進來”。
戲曲在校園內(nèi)部經(jīng)過培育后，根系更發(fā)達、枝葉更繁茂。“戲曲進校園”還走出了校園，走進了家庭。每天晚飯后，一起練習(xí)戲曲及舞蹈，是濱湖路小學(xué)路謹瑜同學(xué)一家一天中最快樂的時刻。
“特別是看到孩子學(xué)到那么精彩的傳統(tǒng)文化時，激起了我們老一代對戲曲的回憶。孩子從學(xué)校學(xué)成回來就給我們展示，增進了我們家庭的和諧氛圍。”路謹瑜的媽媽謝芳對傳統(tǒng)戲曲進入校園這樣的“新時尚”感到欣慰。
如今，南寧市“戲曲進校園”已相繼走進南寧市的大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)，其中，南寧的城區(qū)、縣區(qū)、開發(fā)區(qū)的中小學(xué)中實現(xiàn)了百分之百全覆蓋。各個學(xué)校的戲曲拓展課程、展演節(jié)目、傳承隊伍已基本成型，有些節(jié)目還在各類賽事中摘金奪銀，可謂碩果累累。
南寧市教育局有關(guān)負責(zé)人表示，作為傳統(tǒng)文化的載體，戲曲是中華民族獨特的精神標(biāo)識之一?！皯蚯M校園”是對文化傳承的擔(dān)當(dāng)、是對文化自信的增強、是對社會主義核心價值觀的踐行，南寧市“戲曲進校園”活動在潛移默化中把傳統(tǒng)文化浸潤到孩子們的心田，并在薪火相傳中更加堅定文化自信。
（責(zé)任編輯 姜丹）
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