今年4月18日至5月15日，在短短的一個月時間內(nèi)，陜西省藍田縣、吳起縣和山陽縣先后發(fā)生了三起校園暴力事件，校園暴力再次引起世人的關(guān)注，而受到傷害的學(xué)生事后都對學(xué)校、老師或同學(xué)產(chǎn)生了恐懼，部分受害學(xué)生的性格、行為都發(fā)生了變化，難以融入正常交際。
據(jù)記者調(diào)查，近年來校園暴力呈現(xiàn)出低齡化、女性化、信息化等新的特征。辱罵毆打、強迫脫衣、利用手機拍攝半裸照片，這些觸目驚心的細節(jié)被曝光時，難以想象是發(fā)生在本應(yīng)平靜安全的校園內(nèi)。
近年來，校園暴力越來越引起學(xué)生家長、學(xué)校老師和教育專家的重視，如何預(yù)防應(yīng)對校園暴力成為當務(wù)之急，不容忽視。
一月時間竟然發(fā)生三起校園暴力事件
校園暴力令人猝不及防，對于很多曾經(jīng)受害的學(xué)生們來說，校園暴力就像一場醒不來的噩夢。
今年4月18日下午5時許，山陽某中學(xué)高一學(xué)生韓某剛上完下午課，走出校門后不久，便被7名社會青年打傷，被診斷為急性重型閉合顱腦損傷、腦挫裂傷等?；杳?8天后，才被搶救過來。事件的起因是韓某的一位陳姓同學(xué)，因為與另外一伙同學(xué)及社會青年發(fā)生沖突而打架，次日，陳姓同學(xué)叫來韓某將對方一人打了。當日下午5時許，被打者見韓某一人，便糾集社會青年又將其打傷。
山陽縣公安局城關(guān)派出所一名辦案民警稱，“這3起打架案件，共有20多人參與，年齡最大的二十幾歲，最小的13歲，大部分都是輟學(xué)的社會青年?！睋?jù)韓某的班主任盧老師介紹，韓某學(xué)習(xí)成績不是很好，偶爾也會曠課，但事發(fā)當天韓某確實在學(xué)校上課，沒想到放學(xué)后會發(fā)生這樣的事情。目前，韓某被打案件正在進一步調(diào)查之中。
時隔不久，今年4月30日下午1時40分許，吳起一中九年級五班班長王某(男，17歲)，因和班里的一名女同學(xué)在走廊內(nèi)發(fā)生矛盾，手持鉛筆刀將同班女生馬某左胳膊及背后2處劃傷，隨后被送往醫(yī)院。現(xiàn)場另外一名女生頸部被劃傷，因傷情輕微沒有送醫(yī)。根據(jù)吳起縣公安局介紹，事件不存在“管制刀具砍人”現(xiàn)象。城鎮(zhèn)派出所負責(zé)調(diào)查此事，隨后要根據(jù)受害人傷情鑒定結(jié)果決定案件性質(zhì)。
校園暴力參與的人數(shù)之多、年齡之小，還是令人感到震驚。今年5月15日西安市藍田縣一名14歲的女學(xué)生文文下午放學(xué)后跟三個同學(xué)一起結(jié)伴往家走，走到一個廢棄水泥廠附近時，從旁邊出租車上下來四個人，有男有女，攔住文文和同學(xué)的去路，隨后糾集十幾個人對文文進行毆打。打文文的有10個人，但文文只認識她們班的一個。
事后，班上的同學(xué)告訴文文的母親，事情起因是文文前些天沒有答應(yīng)一名男子的表白，而這名男子并不是他們學(xué)校的學(xué)生。
“當時我看到娃的時候，眼睛腫的，我問她她不說，就一個勁的抹眼淚。晚上做噩夢，不許我關(guān)燈，就是害怕?！笔芎θ宋奈牡哪赣H非常氣憤地說。事情發(fā)生后，當?shù)毓膊块T和學(xué)校也是第一時間對文文被打一事展開調(diào)查，并與文文的家人進行溝通處理。
“校園暴力”呈現(xiàn)低齡化女性化新特征
在校園暴力中，女學(xué)生暴力事件日漸突出。專家稱，這與當下的性別“中性化”“女漢子”的流行有一定關(guān)系。
2014年3月17日，因為打掃宿舍衛(wèi)生發(fā)生口角，陜西醫(yī)科學(xué)校兩名女生竟然對16歲的舍友晨晨拳打腳踢，導(dǎo)致晨晨身體多處軟組織受傷。被打的第二天晨晨才將事情告訴了母親張女士，母親立即報了警，并將晨晨帶到醫(yī)院檢查，經(jīng)醫(yī)生診斷，晨晨頭皮、雙眼有多處挫傷，腹部、腿部有多處軟組織受傷，精神有輕微的應(yīng)激性障礙。
據(jù)晨晨的同學(xué)介紹，晨晨平時性格比較內(nèi)向，但是和同學(xué)相處比較和睦，兩名打人的女生和晨晨都是陜西醫(yī)科學(xué)校的學(xué)生，同住一個宿舍，而事情的起因僅僅是因為打掃宿舍衛(wèi)生時發(fā)生了幾句口角。事發(fā)后，學(xué)校已經(jīng)對兩名打人的女生進行了批評教育，同時配合醫(yī)院對晨晨進行治療，找心理醫(yī)生對孩子進行心理輔導(dǎo)。
2014年9月21日下午，吳起縣發(fā)生一起女生校園暴力事件。事發(fā)當天，吳起高級中學(xué)高二一女生告訴同學(xué)，稱有一高一女生曾指著她的照片對其辱罵。當晚11時許，她叫來6名同學(xué)，將罵她的女生和另外一名與其有矛盾的高一女生，先后叫至女生公寓一宿舍內(nèi)進行辱罵毆打。隨后，她又叫來她們認為比較囂張的3名高一女生進行毆打，并強迫脫衣、拍攝半裸照片。其中一名女生還手持水果刀威脅受害人，如果將此事告訴老師或家長，就將拍攝的照片外傳。
接到報案后，吳起縣公安局以涉嫌侮辱罪將其中6名女生刑事拘留，一人因未滿16周歲不予刑事處罰，吳起縣檢察院依法批準逮捕6人。2015年4月8日，吳起縣法院對此案進行不公開審理并當庭宣判，其中5名女生被判處強制侮辱婦女罪。
在校女生采取暴打、脫光毆打、在身上刺字、用手機拍裸照等手段對付同學(xué)的行為令人發(fā)指。據(jù)記者不完全統(tǒng)計，僅2013年12月至2015年5月20日，全國各地媒體曝光的女生暴力事件就多達60多起。這些涉案女生，大的不過十七八歲，小的不超過12歲。
12歲小學(xué)生被逼喝尿的教育盲點
今年五一前夕，安徽省蚌埠市懷遠縣火星小學(xué)六年級12歲學(xué)生小強，經(jīng)常從家里偷拿錢“進貢”給副班長，被家長發(fā)現(xiàn)，原來這些年小強已經(jīng)被迫“上供”數(shù)千元。據(jù)小強說，這位副班長被班主任授予檢查作業(yè)和背書的權(quán)力，如果不給錢，就不能通過檢查，甚至要被逼吃屎喝尿。
校園暴力行為常常起因于某種刺激事件引發(fā)其生理、心理上的激動和憤怒，導(dǎo)致孩子無法抑制自己的情緒，從而失去自控力，最終演變?yōu)楸┝π袨?。嚴重的校園暴力已經(jīng)不再局限于青少年道德素質(zhì)失范或者極端溺愛環(huán)境下的責(zé)任感缺失，有的已經(jīng)觸犯了法律，有些還嚴重侵害了受害人的人身自由、人身安全、名譽權(quán)、隱私權(quán)等公民權(quán)利。
對于校園暴力產(chǎn)生的主觀和客觀因素，陜西家庭教育學(xué)會副會長王國琪分析認為，第一、孩子處于青春期的性格叛逆，沒有得到老師和家長正確的疏導(dǎo)；第二、孩子的父母對孩子疏于管教，放任自流；第三、學(xué)校的教育缺失、監(jiān)管缺失，對于校園暴力的預(yù)防沒有落實到位；第四、個別孩子處理同學(xué)關(guān)系時太過極端，意氣用事，不計后果；第五、流氓團伙的唆使、脅迫、利誘，某些音像制品、網(wǎng)絡(luò)游戲等不良文化產(chǎn)品占據(jù)市場，孩子容易受其中的江湖氣息和暴力文化的影響；第六、法制教育以及法律知識的普及在一些學(xué)校中成為盲區(qū)，有的學(xué)校過分強調(diào)應(yīng)試教育，對學(xué)生缺乏法制教育，使施暴者形如法盲，不知自己的行為在犯罪，也不知違法行會給家庭、社會和自身造成嚴重后果。
校園暴力使未成年人身心受到嚴重傷害
針對校園暴力的危害，《中小學(xué)安全教育讀本》作者、陜西升陽法律咨詢服務(wù)公司主任郝升陽，根據(jù)自己多年對學(xué)生進行安全教育、代理學(xué)生傷害案的經(jīng)驗總結(jié)說：一、校園暴力使受害學(xué)生的學(xué)習(xí)受到嚴重影響，畏懼上學(xué)、不愿上學(xué)，對學(xué)習(xí)和學(xué)校產(chǎn)生抵觸情緒。受到嚴重傷害的學(xué)生被迫休學(xué)，中斷學(xué)業(yè)。而施暴者本人，有的被學(xué)校處分，有的被送進少管所，自毀前程。二、校園暴力給學(xué)生身心的健康造成嚴重傷害，導(dǎo)致不健全人格的形成。對人生和前途缺乏信心和勇氣。三、校園暴力擾亂了正常的教學(xué)秩序，影響了學(xué)校的聲譽，如果對校園暴力的發(fā)生得不到有效預(yù)防，學(xué)生受到嚴重侵害而感受不到法律的作用，那么受害者本人就會對法律失去信心，對社會的公正產(chǎn)生不必要的懷疑，造成二次傷害。四、孩子經(jīng)常處于校園暴力的環(huán)境下，如果其模仿能力非常強，就很可能效仿這些行為。那么，他以后遇到問題時，也很可能通過暴力去解決。如此一來，他就可能由受害者成為一個施暴者。
“學(xué)生在缺乏尊重的環(huán)境中成長，并沒有形成生命尊嚴的意識，因此遇到挫折時，走極端的學(xué)生近年來越來越多，動輒采取暴力方式處理同學(xué)間細微的矛盾。”21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，學(xué)生傷害案頻發(fā)與法律規(guī)則教育、生命教育和心理教育的缺失有關(guān)。而校園暴力事件時有發(fā)生，也暴露出教育理念的錯位，重視分數(shù)而忽視德育，對于一些可能影響學(xué)生身心健康的問題則以簡單粗暴的方式處理。
“孩子在學(xué)校里受到的傷害，即使對教師、施暴學(xué)生進行處罰，惡劣影響仍不能消除，甚至影響孩子的一生。”臨潼區(qū)西泉中心小學(xué)黨支部書記吳增民，他認為學(xué)校除了在校園為學(xué)生構(gòu)建一道安全墻外，還應(yīng)當加強對學(xué)生自我保護意識的教育，比如身體不讓能別人隨便觸碰、遠離陌生人、孩子上下學(xué)盡可能結(jié)伴而行等，當危險襲來時學(xué)生能夠有警覺和防范意識。雖然現(xiàn)在學(xué)校保護的力度在逐步加大，但還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，比如學(xué)生身心安全等存在很多不足。學(xué)校應(yīng)提高學(xué)生的自我保護意識，密切關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的異常行為和現(xiàn)象，讓學(xué)生敢于主動伸張正義，維護自己和他人的正當權(quán)益。(記者 楊立)
（責(zé)任編輯 張玲玲）
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