自治區(qū)教育廳公布特色高中評估標(biāo)準(zhǔn)，特色教育普及率不達(dá)60%不給過關(guān)
不走尋常路，也能辦好高中
是不是只有示范性高中，才能算“好”高中？10月9日，自治區(qū)教育廳公布《廣西壯族自治區(qū)特色普通高中驗(yàn)收評估、復(fù)查評估標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（下簡稱“評估標(biāo)準(zhǔn)”），提出了“好高中”的又一標(biāo)準(zhǔn)，走個性化道路，也可成長為好高中。
特色高中不能只“開小灶”
在普通家長眼里，示范性高中，是標(biāo)準(zhǔn)的好高中。那么，特色高中有什么不一樣？自治區(qū)教育廳相關(guān)部門的負(fù)責(zé)人介紹，按照國家、廣西的中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要要求，高中建設(shè)應(yīng)改變過去“千校一面”的情況。示范性高中教學(xué)實(shí)力強(qiáng)，軟硬件水平高，傾向于“學(xué)術(shù)型”高中；而特色高中有自己辦學(xué)特色，發(fā)展揚(yáng)長教育，體育、美術(shù)、音樂或是某一方面比較強(qiáng)，辦學(xué)不只盯著升學(xué)和高考。
據(jù)介紹，“評估標(biāo)準(zhǔn)”主要考量高中的辦學(xué)思想、特色定位、學(xué)校管理、教學(xué)與科研等幾個方面，采取扣分制，滿分為600分，其中某項(xiàng)未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)，便扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。“評估標(biāo)準(zhǔn)”對特色的要求非常明顯，有關(guān)“特色”要求的指標(biāo)評估分值總計(jì)359分，在總分占比高達(dá)59.83%。要求高中要有特色的校本課程、特色教育“全員”化、還要圍繞特色開展學(xué)生社團(tuán)活動，未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)的，每項(xiàng)按差距扣2~10分。
廣西高中課改首席專家彭運(yùn)鋒介紹，如果一個高中僅僅有一兩個“特長班”，搞音樂、搞美術(shù)、搞體育，那不是特色高中。特色高中強(qiáng)調(diào)全員化，必須是所有學(xué)生都能享有與非特色高中不同的特色教育。如果特色教育惠及率低于60%，不能通過評估驗(yàn)收。南寧市五中正在進(jìn)行特色高中建設(shè)，該校負(fù)責(zé)人介紹，“副科”美術(shù)是該校的一大特色，從高一到高三，學(xué)生都有美術(shù)課。
記者從自治區(qū)教育廳了解到，特色高中與示范性高中并不沖突。目前，我區(qū)已有22所高中處于建設(shè)立項(xiàng)階段，并于今年下半年開始評估驗(yàn)收。在立項(xiàng)的高中之中，西大附中、柳鐵二中等部分高中已經(jīng)是示范性高中。
“緊箍咒”也適用特色高中
特色高中是否只需要發(fā)展特色，不用管教學(xué)？專家給出了否定的答案。參與“評估標(biāo)準(zhǔn)”制定的廣西師范學(xué)院李教授說，特色高中首先是普通高中，也要達(dá)到普通高中的軟硬件標(biāo)準(zhǔn)，普通高中辦學(xué)的緊箍咒，對特色高中同樣適用。
據(jù)介紹，“評估標(biāo)準(zhǔn)”要求特色高中“近三年學(xué)業(yè)水平考試一次通過率均為80%以上”，用專家的話說，搞特色教育也不能不完成高中的學(xué)業(yè)，學(xué)業(yè)水平考試，是重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。此外，“評估標(biāo)準(zhǔn)”還要求授課要注意方式方法，填鴨式教學(xué)，不注意方法的指導(dǎo)，扣3分；甚至教師對問題學(xué)生教育方法簡單，傷害了學(xué)生的自尊和自信心，也要扣3分。另外，“評估標(biāo)準(zhǔn)”對補(bǔ)課、大班額也明確說不，規(guī)定“利用節(jié)假日組織非畢業(yè)班集體補(bǔ)課扣5分”、“利用公共教育資源組織學(xué)生有償補(bǔ)課扣5分”，有大班額的扣2分。
特色教育社會是否買賬
什么樣的高中才是好高中？好高中應(yīng)該朝什么方向努力？高考、上大學(xué)是不是高中生的唯一出路？參與“評估標(biāo)準(zhǔn)”制定的一名專家告訴記者，“評估標(biāo)準(zhǔn)”有政策引領(lǐng)的作用，教育部門希望通過這一方案的出臺，傳遞一些新的信號，引發(fā)教育系統(tǒng)、社會對普高發(fā)展方向的思考。
社會上普遍認(rèn)為，高考成績好、升學(xué)率高的就是好高中，但從教育的本質(zhì)上說，好高中應(yīng)是基于學(xué)生的基礎(chǔ)，能讓其揚(yáng)長發(fā)展、有所提高。特色高中給了這部分學(xué)生“另一條路”。這一思想，學(xué)生和家長是否買賬？高中課改專家彭運(yùn)鋒介紹，在教育較發(fā)達(dá)的德國，部分學(xué)生高中畢業(yè)不考大學(xué)，成為高級技工、工程師，同樣被社會接受，而且其薪酬、社會地位，與高學(xué)歷者持平或更高，也得到了社會認(rèn)同。我國教育發(fā)展較快的江蘇、浙江等發(fā)達(dá)省份，高中也在轉(zhuǎn)變觀念，一些特色高中的校長甚至明確表示，辦學(xué)過程中，不太去考慮高考的問題，至少是不會單純地考慮高考的問題。但在廣西，家長和學(xué)生還是希望上好高中，考好大學(xué)，觀念的改變還需要一個過程。
特色高中評估標(biāo)準(zhǔn)部分扣分要點(diǎn)
1 每學(xué)期學(xué)生借閱圖書的人次少于學(xué)生總?cè)藬?shù)的三倍，扣2分
2 利用節(jié)假日組織非畢業(yè)班集體補(bǔ)課，扣5分。
3 利用公共教育資源組織學(xué)生有償補(bǔ)課，扣5分。
4 只灌輸知識，不注意方法的指導(dǎo)，扣3分。
5 教師對問題學(xué)生教育方法簡單，傷害了學(xué)生的自尊和自信心，扣3分。
6 沒有開發(fā)建設(shè)本校特色的校本課程，扣10分。
7 接受特色課程學(xué)習(xí)學(xué)生不達(dá)50%，扣10分。
8 特色教育惠及率低于60%，不能通過評估驗(yàn)收。
9 沒有系統(tǒng)開設(shè)特色課程，扣6分。
10 沒有形成系列的特色社團(tuán)活動和實(shí)踐活動，扣6分。
（責(zé)任編輯 師皎）
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