記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),開(kāi)學(xué)臨近的時(shí)候,不少中小學(xué)生面對(duì)尚未完成的暑假作業(yè)發(fā)愁,其中就有一些人選擇了花錢雇人幫忙完成,“代寫(xiě)經(jīng)濟(jì)”也隨之應(yīng)運(yùn)而生。而在龐大的代寫(xiě)作業(yè)的人群中,大學(xué)生成為絕對(duì)主力。(9月2日《中國(guó)青年報(bào)》)

身為學(xué)生,就要寫(xiě)作業(yè),這是本分,也是應(yīng)有的“職責(zé)”。找人代寫(xiě)作業(yè),事情看似不大,性質(zhì)卻很惡劣。會(huì)不會(huì)做、做得對(duì)不對(duì)是學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題,而找人代寫(xiě)卻是一個(gè)人的誠(chéng)信和品德問(wèn)題。盜取別人的勞動(dòng)成果來(lái)滿足自己的私欲,與偷竊行為有何區(qū)別?
古人云:“勿以惡小而為之,勿以善小而不為?!焙⒆訌男【蜎](méi)有誠(chéng)信,又何談健康成長(zhǎng)呢?從淺層次看,長(zhǎng)此以往會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)能力的下降;更深一層,會(huì)非常不利于孩子的健康成長(zhǎng),嚴(yán)重影響他們自身誠(chéng)信意識(shí)和正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立。而這種負(fù)面影響是潛移默化的,一旦形成習(xí)慣,后果不堪設(shè)想。如果家長(zhǎng)對(duì)這種現(xiàn)象視而不見(jiàn),孩子潛意識(shí)里就會(huì)形成一種錯(cuò)誤認(rèn)知:金錢是萬(wàn)能的,一切問(wèn)題都可以用錢去擺平,甚至可以不擇手段!
有媒體調(diào)查中發(fā)現(xiàn),還有很多買家都是學(xué)生家長(zhǎng)自己到網(wǎng)上找槍手幫孩子寫(xiě)作業(yè)。作業(yè)可以找人“代寫(xiě)”,那么孩子的人生也可以被“代寫(xiě)”嗎?“代寫(xiě)”的過(guò)程中,一個(gè)孩子失去的東西遠(yuǎn)比得到的更多。真心希望這些家長(zhǎng)正確面對(duì),包辦代替不是真正的愛(ài),不要讓自己的“愛(ài)”坑了孩子的人生。
另外,這個(gè)板子不能只打在學(xué)生、家長(zhǎng)身上,現(xiàn)行的教育理念也應(yīng)承擔(dān)一部分責(zé)任。暑假本來(lái)是放松身心、自由發(fā)展的時(shí)期,學(xué)校、老師出于應(yīng)試思維而熱衷布置重復(fù)性、機(jī)械性的假期作業(yè),課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,不但使暑假淪為“第三學(xué)期”,甚至可能拉低孩子的道德底線,使其“鋌而走險(xiǎn)”,找人代寫(xiě)作業(yè)。因此,我們的教育理念確實(shí)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們走出家門,學(xué)習(xí)其他課外技能,拓寬孩子的視野。而且,學(xué)校不光是教書(shū)的地方,更有育人的職責(zé)。教育的基礎(chǔ)和重點(diǎn)應(yīng)回歸到人文素質(zhì),應(yīng)把品德和誠(chéng)信教育作為必修課,教會(huì)孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,認(rèn)真對(duì)待每一份作業(yè)。
學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)聯(lián)手對(duì)代寫(xiě)作業(yè)予以堅(jiān)決整治。教育行政主管部門更應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地牽頭對(duì)代寫(xiě)作業(yè)的行為予以堅(jiān)決制止,對(duì)構(gòu)成違法犯罪的予以堅(jiān)決打擊?;ヂ?lián)網(wǎng)監(jiān)管部門更應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)間,堅(jiān)決、果斷地屏蔽、阻斷網(wǎng)上代寫(xiě)作業(yè)的聯(lián)系通道。
(責(zé)任編輯 師皎)