近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》（以下簡稱《意見》）強(qiáng)調(diào)指出，做好高校宣傳思想工作，加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程，事關(guān)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，事關(guān)全面貫徹黨的教育方針，事關(guān)中國特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人。如何在高校的宣傳思想工作中弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀？如何用主流價(jià)值觀占領(lǐng)課堂主陣地？如何把社會(huì)主義核心價(jià)值觀在課堂上講清、講透？近日，記者就上述問題專訪了清華大學(xué)高校德育研究中心教授、社會(huì)主義核心價(jià)值觀協(xié)同創(chuàng)新中心主任吳潛濤。
從更全面、更寬廣的視角理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀
記者：2014年10月，中央下發(fā)《意見》，提出要在青年中間積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我們應(yīng)該如何理解積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義？
吳潛濤：社會(huì)主義核心價(jià)值觀從本質(zhì)上講是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的一個(gè)主要部分，是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的概括和凝練。從國家的發(fā)展和需要來講，它是與整個(gè)黨和國家的重大戰(zhàn)略部署密切聯(lián)合在一起的?，F(xiàn)在思考社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義，就應(yīng)當(dāng)從更全面、更寬廣的視角去理解。
社會(huì)主義核心價(jià)值觀與國家實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)的整體部署，以及這些年來我們對(duì)中國夢(mèng)認(rèn)識(shí)的不斷深化是密不可分的。黨的十八大提出全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)；三中全會(huì)提出全面深化改革，實(shí)現(xiàn)治理能力和治理體系現(xiàn)代化；四中全會(huì)提出全面推進(jìn)依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家。這些論述是一脈相承而又與時(shí)俱進(jìn)，標(biāo)志著黨對(duì)中國特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)新的高度。我們應(yīng)站在黨和國家戰(zhàn)略高度，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行新的概括和思考。只有這樣，才能準(zhǔn)確把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀在國家發(fā)展中的靈魂地位。
記者：我們應(yīng)該如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？
吳潛濤：培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，需要有一個(gè)長效機(jī)制，形成一種制度保障，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行能夠常態(tài)化，保持穩(wěn)定性、長期性。社會(huì)主義核心價(jià)值觀在一個(gè)時(shí)期之內(nèi)應(yīng)當(dāng)是國家意識(shí)形態(tài)最本質(zhì)的內(nèi)容，應(yīng)該有一種機(jī)制保證它長期不斷得到弘揚(yáng)，一以貫之地得到踐行。
踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要充分發(fā)揮榜樣的示范作用。榜樣示范具有很強(qiáng)的引導(dǎo)作用，社會(huì)的模范群體應(yīng)走在前邊，尤其要重視領(lǐng)導(dǎo)干部、公眾人物、模范人物、青少年這幾個(gè)大的群體的引領(lǐng)作用。
要保證社會(huì)主義核心價(jià)值觀得到貫徹和落實(shí)，就要做到習(xí)近平總書記講的“三落”，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀落細(xì)、落小、落實(shí)。要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來指導(dǎo)具體實(shí)踐中的一些工作，使黨和國家基層的具體政策體現(xiàn)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值取向。只有跟老百姓利益密切相關(guān)的基層方針政策體現(xiàn)出這種價(jià)值取向，才能在社會(huì)上形成踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的良好氛圍。
記者：培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要機(jī)制保障，具體到高校，該如何在機(jī)制創(chuàng)新上有所突破？
吳潛濤：培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)關(guān)系黨和國家命運(yùn)，關(guān)系高校立德樹人根本任務(wù)的重大問題，必須根據(jù)現(xiàn)在時(shí)代發(fā)展的新特點(diǎn)新形勢(shì)，實(shí)施協(xié)同創(chuàng)新工程，集體攻關(guān)、協(xié)同創(chuàng)新，因此我們整合力量成立了社會(huì)主義核心價(jià)值觀協(xié)同創(chuàng)新中心。協(xié)同創(chuàng)新中心的組成單位各有優(yōu)勢(shì)，作為牽頭單位的清華大學(xué)，具有重視德育的優(yōu)良傳統(tǒng)和馬克思主義理論學(xué)科的優(yōu)勢(shì)；上海市在社會(huì)主義核心價(jià)值觀落細(xì)、落小、落實(shí)方面，在大中小學(xué)德育的銜接、課程德育方面做出了突出成績；東北師范大學(xué)在高校思想理論課建設(shè)方面取得了突破性進(jìn)展；山東大學(xué)在輔導(dǎo)員培訓(xùn)培養(yǎng)方面具有很強(qiáng)優(yōu)勢(shì)；共青團(tuán)中央在青少年思想品德教育方面富有經(jīng)驗(yàn)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀協(xié)同創(chuàng)新中心集結(jié)上海市委、共青團(tuán)中央、東北師范大學(xué)、山東大學(xué)等構(gòu)成單位的優(yōu)勢(shì)，形成了強(qiáng)大的創(chuàng)新合力。
同時(shí)，我們將高薪聘請(qǐng)國外相關(guān)專家過來從事研究，總結(jié)借鑒西方一些發(fā)達(dá)國家在價(jià)值觀培育方面的基本經(jīng)驗(yàn)，探索他們價(jià)值觀培育的規(guī)律，特別是價(jià)值觀對(duì)外傳播的路徑。
學(xué)術(shù)無禁區(qū)、課堂有紀(jì)律
記者：據(jù)媒體報(bào)道，現(xiàn)在有些大學(xué)教師在講課的時(shí)候不用主流價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生，反而通過一些偏激觀點(diǎn)來吸引學(xué)生的眼球和好奇心，增強(qiáng)自己的人氣，您對(duì)這種現(xiàn)象怎么看？
吳潛濤：客觀地說，這種現(xiàn)象在高校的課堂中是存在的。改革開放以來，多元價(jià)值共存，有個(gè)別高校教師，在馬克思主義信仰方面出現(xiàn)了問題，他們講的是馬克思主義，內(nèi)心卻不信馬克思主義。有的教師不懂“學(xué)術(shù)無禁區(qū)、課堂有紀(jì)律”的底線規(guī)定，把個(gè)人的片面想法、過激情緒帶到課堂上去，這是一種對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任、對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任的錯(cuò)誤行為。
課堂是傳授真理的地方，是育人的場所，站在課堂上的教師應(yīng)當(dāng)有責(zé)任心，應(yīng)當(dāng)有一種關(guān)心下一代和培養(yǎng)接班人的使命感。教師不應(yīng)當(dāng)把個(gè)人的情緒、個(gè)人的恩怨帶到課堂，影響一些學(xué)生的思想，把他們的思想引向歧途。因此，我非常反對(duì)教師把個(gè)人一些偏激的情緒帶到課堂。年輕孩子的內(nèi)心本來是一片艷陽天，教師將自己的片面觀點(diǎn)傳遞給學(xué)生后，讓學(xué)生光明的心境蒙上一層陰影，這是非常不好的。教師本應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生積極向善的價(jià)值觀，結(jié)果卻把他引向歧途，這是對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任的一種態(tài)度，從嚴(yán)格意義上講是師德問題。
作為教師要為社會(huì)負(fù)責(zé)、為人民負(fù)責(zé)、為學(xué)生負(fù)責(zé)，不能圖自己感情表達(dá)上的一時(shí)之快而不顧后果。這種現(xiàn)象反映出的問題應(yīng)當(dāng)引起關(guān)注，特別是高校的馬克思主義理論課堂，不能允許教師們這樣做。應(yīng)當(dāng)采取一種制度化的措施避免這種現(xiàn)象的發(fā)生。對(duì)學(xué)術(shù)理論問題，要提倡實(shí)事求是、獨(dú)立思考以及公平公正平和的討論。對(duì)思想認(rèn)識(shí)問題，要用擺事實(shí)、講道理等正面教育方法。對(duì)政治原則問題，要立場堅(jiān)定、旗幟鮮明，敢抓敢管、敢于亮劍。
當(dāng)然，課堂上存在的這種負(fù)面現(xiàn)象，只是支流，是在一個(gè)時(shí)期之內(nèi)，在個(gè)別學(xué)校的課堂上存在。從整體來看，高校教師隊(duì)伍的主流是好的，大部分高校思政課教師是真信、真講馬克思主義的。
記者：我們堅(jiān)持課堂講授有紀(jì)律，該如何用主流價(jià)值觀占領(lǐng)課堂主陣地？
吳潛濤：用主流價(jià)值觀占領(lǐng)課堂主陣地，需要有好教材，更需要有一支過硬的隊(duì)伍。建設(shè)一支真信、真懂、高水平的馬克思主義理論隊(duì)伍，是貫徹好社會(huì)主義核心價(jià)值觀的組織保證。中宣部、教育部一直注重隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)青年馬克思主義理論者，注重教師培訓(xùn)，注重對(duì)歷史虛無主義、普世價(jià)值等錯(cuò)誤思潮的批判，幫助教師們提高馬克思主義理論素養(yǎng)，增強(qiáng)在各種各樣的思潮中明辨是非的能力。
要注重提高高校馬克思主義理論隊(duì)伍破解重大理論問題和實(shí)踐問題的能力。在很多學(xué)術(shù)會(huì)議上大家都提到，不少教師對(duì)一些重大理論問題研究不夠,在課堂上說不透，教師理解不夠、講不透,怎么讓學(xué)生掌握，怎么能吸引學(xué)生？這是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)面臨的一個(gè)關(guān)鍵問題。專業(yè)教師要提高馬克思主義理論水平，要增強(qiáng)學(xué)科意識(shí)，把問題能夠從理論上講透、講明白，特別是要有用馬克思主義基本理論破解當(dāng)前社會(huì)上這些重大現(xiàn)實(shí)問題的能力，能夠用明快的、規(guī)范的、生活化的語言把現(xiàn)實(shí)中的問題說透、說明白。
把社會(huì)主義核心價(jià)值觀在課堂上講透
記者：青少年是民族國家的希望和未來，而當(dāng)今青少年主要聚集在學(xué)校，那么如何在課堂上講清講透社會(huì)主義核心價(jià)值觀？
吳潛濤：在高校，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主陣地是課堂。如何讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一些基本理論問題，特別是關(guān)于我們黨和國家，以及以習(xí)近平總書記的講話為主要內(nèi)容的黨的理論創(chuàng)新的最新成果能夠準(zhǔn)確、恰如其分地進(jìn)教材、進(jìn)課堂，這是亟須研究解決的問題。
首先，講透社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要理論的邏輯魅力。馬克思指出，理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的研究，其主旨就在于追究理論的徹底性，從價(jià)值理念的視域?qū)ι鐣?huì)主義核心價(jià)值體系基本內(nèi)容進(jìn)行抽象概括。思想政治理論課承擔(dān)著一個(gè)非常重要的使命，就是把黨的理論創(chuàng)新的最新成果及時(shí)引入課堂，這就需要把核心價(jià)值觀最核心的內(nèi)容在課堂上講透，結(jié)合實(shí)踐把核心價(jià)值觀的故事講好、把核心價(jià)值觀的文章做好。
其次，講透社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要語言的神奇力量。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育要依據(jù)青少年的特點(diǎn)和成長規(guī)律，適應(yīng)他們的接受能力，科學(xué)安排教育內(nèi)容，合理選擇教育方法，這是學(xué)校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育充滿活力的動(dòng)力之源。其中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的話語系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換是非常重要的一點(diǎn)。多少年來，我們進(jìn)行馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育有一個(gè)著力點(diǎn)，就是話語系統(tǒng)的轉(zhuǎn)換，如何用我們中國人的思維方式、用我們民族的話語、用老百姓喜聞樂見的話語，講透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本理論。
我前幾天看到《平易近人——習(xí)近平的語言力量》一書，把習(xí)近平總書記的系列講話輯錄起來。他講的都是中國民間的俗語、哲理，講的是詩文，講的是名言警句，講的是老百姓身邊的事、身邊的話，用老百姓的話來講馬克思主義。這對(duì)高校思想政治課的教師提出一個(gè)非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，就是高校馬克思主義理論課的課堂如何貼近學(xué)生實(shí)際，用學(xué)生的語言、針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，用學(xué)生身邊的事、學(xué)生經(jīng)常說的話、學(xué)生明白的故事，講清楚社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義以及踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一系列問題，只有這樣才能夠把社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)生中講出親和力。有了親和力，社會(huì)主義核心價(jià)值觀才能落細(xì)、落小、落實(shí)。沒有這個(gè)前提，一切東西都無法談，這對(duì)教師來說可能是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。
當(dāng)然，習(xí)近平總書記能夠講出這么多群眾性的話語，首先和他自己個(gè)人的閱歷有關(guān)，他確實(shí)對(duì)老百姓有感情?，F(xiàn)在要在高校里講出大學(xué)生能夠接受的東西，首先，教師確實(shí)得跟大學(xué)生拉近情感。教師要做好教書育人的工作，就要既做經(jīng)師更做人師。只有跟學(xué)生的感情拉近了，才能夠?qū)W會(huì)他的話，并且用很生動(dòng)的話語去表達(dá)思想。要培養(yǎng)這種感情，就要關(guān)愛學(xué)生，體驗(yàn)學(xué)生的生活，真正有一種對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和情感，了解學(xué)生的實(shí)際和在生活學(xué)習(xí)中遇到的一些問題。其次，要讓學(xué)生感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論穿透力，理論的魅力不僅僅在于理論所闡述的問題，更在于它的思維邏輯和思維方式。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的邏輯是一種實(shí)踐的邏輯、一種生活的邏輯，這種邏輯是從生活中概括出來的，有針對(duì)性和向心力。這種邏輯如果完全與實(shí)踐相脫離就沒有多大意思，學(xué)生也接受不了，所以理論邏輯的力量在于它實(shí)踐的針對(duì)性，在于它生活上的針對(duì)性。
（責(zé)任編輯 王順利）
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